高職院校信息類學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究及對策

曾品佳 常潔 陳傳金

摘 要：近年來，高職院校大學生職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)被各社會與高校所重視，尤其是信息類專業(yè)的大學生，以往重軟輕硬的現(xiàn)象已經(jīng)不復存在，習總書記指出，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，因此合格的高職信息類學生不僅要有過硬的技術(shù)，也要符合社會與企業(yè)的要求，在工作能力，創(chuàng)新精神，團隊合作，溝通禮儀上都有所要求，對當今信息類高職院校的職業(yè)素養(yǎng)提升模式研究一直在進行中.

關(guān)鍵詞：高職院校;信息類;職業(yè)素養(yǎng);現(xiàn)狀;提升

一、信息系學生職業(yè)素養(yǎng)基本情況

目前信息系學生能夠通過學院開設(shè)的職業(yè)素養(yǎng)類課程接受相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)教育，在現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)與聯(lián)合辦學專業(yè)中，企業(yè)配有相關(guān)老師為班級開授職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)的課程，另外在學生活動中，信息開有“白領(lǐng)精英”、“簡歷制作大賽”、“PPT制作大賽”等針對培養(yǎng)學生職業(yè)能力的相關(guān)活動。

二、信息工程系學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研

以目前掌握的信息工程專業(yè)的學生相關(guān)情況，為了更深入了解企業(yè)對學生和企業(yè)的當前工作狀態(tài)所需要的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的學生，采取問卷調(diào)查的形式開展研究，問卷有學生版與企業(yè)版兩個模式，最后學生問卷收集35份，企業(yè)版調(diào)查問卷10份。

其中學生調(diào)查問卷中，在軟件專業(yè)收回問卷15份，電子信息專業(yè)收回10份，云計算專業(yè)收回問卷10份，其中6家為校企合作企業(yè)。

1、調(diào)查主題二：大學生職業(yè)素養(yǎng)的獲取途徑

在了解職業(yè)素養(yǎng)的途徑上，11.43%的同學會自主的通過網(wǎng)絡或其他途徑了解職業(yè)素養(yǎng)，97.14%的學生是通過開設(shè)的職業(yè)素養(yǎng)課程直接了解或者其他的課程上間接了解。在如何撰寫職業(yè)規(guī)劃的途徑上，71.43%的同學是通過職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上了解如何撰寫。表明多數(shù)大學生在對職業(yè)素養(yǎng)的獲取途徑上單一，都是通過被動的課堂教授方式獲取到職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)知識。

2、調(diào)查主題三：大學生職業(yè)素養(yǎng)的獲取途徑

在對課余時間的安排上，14.29%的人選擇去圖書館看書或者復習，20%的人參加了學生會，34.29%的人在寢室玩游戲，其余的人自由安排。結(jié)果表明，學生在課余時間都是各自為政不能合理安排自己的時間，過著“生活松弛的風格”。

3、調(diào)查主題四：大學生對部分職業(yè)素養(yǎng)的具體認知

在調(diào)查中，針對這些信息類相關(guān)技術(shù)企業(yè)對大學生進行職業(yè)道德素養(yǎng)的要求，對大學生對于目前有的國家相關(guān)人員職業(yè)教育素養(yǎng)認知發(fā)展進行了研究相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查。

二、存在的問題

通過本次調(diào)研后，針對目前學生的相關(guān)情況主要梳理出以下幾類信息類職業(yè)院校學生在職業(yè)素養(yǎng)方面培養(yǎng)中出現(xiàn)的關(guān)鍵問題：

（一）、重理論輕實踐

（二）、學生被動受教

（三）、學生課余時間利用率低

（四）、學生缺乏職業(yè)素養(yǎng)學習興趣

（五）、培養(yǎng)方式單一

三、解決方法與對策

（一）、將理論與實踐結(jié)合

（二）、轉(zhuǎn)學生被動為主動

（三）、有效利用課余碎片化時間

（四）、培養(yǎng)學生對職業(yè)素養(yǎng)的興趣

（五）、通過系統(tǒng)化方式整合有效資源進行職業(yè)素養(yǎng)教育

四、 信息類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）、信息類專業(yè)學生在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中出現(xiàn)相關(guān)問題

1、重理論輕實踐

重理論輕實踐，大多數(shù)學校在進行管理人才可以培養(yǎng)的過程中只重視對專業(yè)技術(shù)知識學習技能的培養(yǎng)，而忽略了對學生自己職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。 目前，學生大部分時間在學校學習專業(yè)技能知識，但對專業(yè)素養(yǎng)知識的了解很少。人才培養(yǎng)的這種方法，雖然能夠培養(yǎng)高科技人才，但不符合當今社會和企業(yè)對人才的要求。

2、學生的主動意識不強，缺乏學習興趣

通過研究調(diào)查分析問卷后也發(fā)現(xiàn)，當代的大多學生可以認為不只要學好自己專業(yè)教育技術(shù)知識，就能找到一份好工作，也了解社會職業(yè)素養(yǎng)的重要性，但不知道如何系統(tǒng)去提升，很多時候把希望寄托于最后畢業(yè)出去進行一些企業(yè)的相關(guān)人員培訓，這種教學情況也就導致部分學生在學校對于學習的過程中專注于專業(yè)理論知識的學習，沒有對職業(yè)素養(yǎng)有意識的提升。

五、信息類企業(yè)對學生職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)要求

通過本次調(diào)研，以及騰訊、華為等大型企業(yè)的招聘要求中可看出，當前信息技術(shù)發(fā)展速度過快，信息類企業(yè)面臨更迭速度更快，對學生的要求也更高，信息類企業(yè)注重的更多為學生的相關(guān)能力如下：

（一）、發(fā)現(xiàn)、解決問題的創(chuàng)新能力（或運用創(chuàng)新的能力）

這種能力包括信息處理能力和創(chuàng)新能力。信息進行處理技術(shù)能力是個人和社會經(jīng)濟組織求得生存與發(fā)展的重要途徑，也是學生創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

（二）、與人交流、合作的能力

社會取向和職業(yè)院校高職教育的社會功能需要更多的培養(yǎng)人才的溝通和協(xié)作能力，其內(nèi)容包括：認識自己，合理的定位，敢于競爭;理解他人，善于溝通;內(nèi)部團結(jié)，愿意聽取不同的意見，注重情感溝通，堅持原則，協(xié)調(diào)溝通和社區(qū)關(guān)系，拓展生活空間事業(yè)的發(fā)展;有良好的人際溝通技巧和方法。

（三）、為職業(yè)發(fā)展而持續(xù)學習的能力

學會自己學習是現(xiàn)代人生存與發(fā)展的重要技術(shù)手段。新的人才需要不斷地學習，提高自己的知識，提高自己的能力，以跟上科學技術(shù)的快速發(fā)展步伐，加快知識更新的過程中，員工們終身學習已成為一種必然趨勢。

（四）、語言運用能力

高職學生應該能夠編寫各種類型的分析報告（如財務分析，市場競爭分析，業(yè)務管理計劃，新產(chǎn)品，新技術(shù)，開發(fā)新項目和服務，實驗報告等），清楚地說明自己的想法和意見。高職學生教育問題突出語言可以運用管理能力的培養(yǎng)具有十分重要，如漢語應用文的寫作、口語表達、英語的簡單翻譯、常用英語的表達自己交流等。

六、學院信息類學生培養(yǎng)方式改進對策

根據(jù)學院信息類專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的不足，比如培養(yǎng)方式單一，重理論輕實踐、學生被動學習等不足的方面提出以下的改進對策。

（一）、整合資源，改變單一模式

（二）、轉(zhuǎn)變學生思維，變被動為主動

（三）、改變職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及考核方式，增添學生學習興趣

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