做一名像葉圣陶那樣的好教師

謝利兵

摘要：葉圣陶先生不僅是著名的教育家，還是教師界的楷模，他擁有一套完整的教學理論和教學思想。當代教師有必要認真學習葉圣陶先生的思想，以葉圣陶先生為學習榜樣，爭做新時代的好教師。

關鍵詞：葉圣陶? ?好教師

作為一名新時代的教師，應該具備以下幾項能力：終身學習的能力、幫助學生養成良好的習慣的能力、引導學生自主學習的能力、創新能力。如果教師能做好這四個方面，那么距離成為葉圣陶先生那樣的好教師也就不遠了。

一、不斷提高自身的綜合素養

葉圣陶先生認為，教師的終極理想是成為能夠“為萬世開太平”的教師。在教學過程中，教師應始終秉承學生第一的觀念，雖然教師受過的教育和經驗要比學生豐富，但在某些方面，學生未必就不如教師，教師一定要堅持學習，樹立終身學習的理念，通過學習開闊自己的眼界，拓寬自己的知識面。

在教學過程中，當教師發現自己在某些方面有所欠缺時，應該及時查漏補缺，彌補自己的不足。除此之外，青年教師還應該多向經驗豐富的優秀教師學習，汲取這些教師的教學經驗，通過不斷實踐拓寬自己的教學知識體系。同時，教師還應該積極參與各類培訓，提高自身的教學技能。

二、幫助學生養成良好的學習習慣

要想提高學生的學習成績，養成良好的教學習慣非常有必要。葉圣陶先生曾經說過：“對學生的品德進行教育不能光說不做，而要從實際出發，對學生進行品德教育?！绷晳T是一種人生態度，一個人的好習慣越多，其自身的能力也就越強。由于學生的年齡較小，自制力較弱，教師應該盡可能地為學生提供幫助，向學生傳授知識的同時，引導學生養成良好的學習習慣。

如在教學生寫字時，教師自己的字跡一定要工整，小學生的模仿能力很強，教師工整、正確的板書，不僅可以幫助學生更好地識字和認字，還可以成為言傳身教的素材，幫助學生寫好漢字。

三、引導學生自主學習

葉圣陶先生曾經說過：“教師最終極的教學目標不是為了‘教，而是為了‘不需要教，換而言之，就是將‘教知識轉化為‘教方法?！睂W生運用自己所學的知識分析陌生文章的知識點，通過自己的理解掌握課本內容，這樣的教學效果要比教師手把手教學好得多。由此可見，新時代教師一定要明確教師和學生的位置，當學生學習過程中的引路人。

在教學時，教師不能有問必答，而應該給予學生一把探究新知識的“鑰匙”，鼓勵學生運用自己的智慧解決問題。教師還可以提出一些具有一定難度的探究性問題，讓學生組成學習小組，進行頭腦風暴，使學生的思想碰撞出智慧的火花。

四、敢于突破傳統的教學模式

對于家長和學校而言，成績的高低是檢驗一個教師教學質量好壞的標桿，由此導致很多教師對學生的評價是圍繞著成績。長此以往，會導致教育失衡，成績好的學生萬眾矚目，而成績差的學生備受冷落，這樣的教育也就喪失了教育的本質。葉圣陶先生認為，無論學生的成績高低與否，品德都是第一位的，如果成績高卻不會做人，品德有虧，用自己的知識去做一些違法犯罪的事情，那么這樣的學生即便是天才，也是失敗的。因此，教師要突破傳統“唯分數論”的觀念，不能用成績衡量一切，而是采用多樣化的教學模式讓學生愛上學習，增強學生學習的信心，然后有針對性地提高學生的學習成績。

在教學過程中，教師在面對學困生時應該秉承容錯精神，用自己廣闊的胸襟接納學生的錯誤。教師還要找出導致學困生學習成績得不到提高的根本原因，然后有針對性地為這些學生制定教學計劃，因材施教，重視學生的個性發展。

五、結語

每一個教師的終極目標，都是成為受家長和學生尊敬的好教師，筆者從葉圣陶的相關教育理念出發，讓教師汲取精華和營養，明白教育的真諦，貢獻自己在教育路途上的力量，為中國的教育事業長遠發展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]蔡明.像葉圣陶那樣教語文——生態語文課堂的緣起與描述[J].語文學習，2013（10）.

[2]陸暉.學法指導貴在得法——簡評三位老師學法指導案例[J].中國教師，2018（4）.

（作者單位：江蘇省蘇州葉圣陶實驗小學）