在小學語文教學中滲透德育

楊淑琴

摘要：隨著素質教育的深入發展，德育得到了人們的廣泛重視。在小學語文教學活動中滲透德育，有助于促進學生的全面發展，提升學生的綜合素質。本文分析了在小學語文教學中滲透德育的意義，并從不同方面提出了滲透德育的有效途徑。

關鍵詞：小學語文? ?德育? ?意義? ?途徑

小學語文教材中含有豐富的與德育相關的因素，涉及思想道德方面的內容，教師在小學語文教學中滲透德育，能確保德育滲透的實效性，有助于實現學生全方位發展。

一、在小學語文教學中滲透德育的意義

首先，有助于提升學生的道德品質。在小學語文教學活動中滲透德育，可以發揮思想道德教育的優勢，為學生提供全面發展的機會，并在完成教育目標的同時，促進學生更好的發展。其次，有助于學生形成正確的價值觀。由于大部分學生都是獨生子女，在家中受到長輩過度的關心，甚至溺愛，學生有可能會產生自我主義、拜金主義及享樂主義等不良思想，而在語文教學過程中滲透德育，有利于促進學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為社會需要的人才。

二、在小學語文教學中滲透德育的途徑

1.在介紹課文背景時滲透德育

在實際教學中，語文教師要在講解新課文前，為學生講述課文創作的背景，讓學生意識到作者是在什么背景下寫出的優美課文，字里行間流露出作者哪些情感和態度。

如在教學《金色的魚鉤》時，因為故事發生的時間比較久遠，學生很難體會文章中人物的高貴品質。這時，教師可以利用多媒體設備播放與課文內容有關的視頻資料，然后通過具體的圖片或簡單的故事講解長征的背景，讓學生能夠更深入地認識課文、理解課文，同時意識到現代幸福生活的珍貴，達到滲透德育的教學目標。此外，對于一些和本篇課文具有類似特點的文章，教師也可以通過介紹文章背景的方法滲透德育，提高學生的綜合素質。

2.在講解文章題目時滲透德育

對于語文教材中的課文來說，題目是整篇課文的窗戶，也是整篇課文情感與態度的濃縮。因此，在實際教學中，教師應指導學生探尋題目的關鍵點，找出文章的中心思想，在加深學生對課文理解的同時，高效滲透與德育相關的內容，讓學生在語文課堂上體會相應的道理。

如在教學《聰明的華佗》時，教師應引導學生把目光聚集在“聰明”上，指導學生想一想：“為什么課文中會使用聰明來形容華佗？”這樣一來，學生會帶著疑問仔細閱讀文章。通過這樣的教學方式，學生可以清楚地認識到，在遇到具體的問題時，應當向華佗學習，不要慌，要勤于動腦思考，探尋能夠有效處理問題的措施，最終達到德育的預期目標。

3.在朗讀指導時滲透德育

教師應為學生推薦文字優美、情感豐富的文章，使學生更加深入地感悟文學作品中蘊含的音韻美，幫助學生深入了解文章，體會課文中的獨特情感，提升學生的情操與品質。

如課文《爬天都峰》主要刻畫了老少兩人在爬天都峰過程中一系列的行為和對話，讓讀者意識到人們要善于探尋他人的優點，從他人身上收獲一定的力量，從而鼓勵人們在面臨問題時要勇于挑戰，迎難而上。在教學過程中，教師可以帶領學生一起朗讀，在朗讀中理解課文中的詞語，讓學生通過理解，掌握整篇課文的內容，牢牢地把握作者在爬天都峰前后情感出現了哪些變化。同時，教師可以開展思想教育，讓學生充分意識到雖然天都峰離自己比較遠，沒有辦法去天都峰一較高低，但在實際生活中，學生應該向課文中的主人公學習，不怕困難，從而汲取作者為我們帶來的情感力量。

4.在文字訓練時滲透德育

在文章創作時，不同的作者會有不同的創作動機，部分作者會在文章里闡述自身的看法，寄托自己的情感和態度，有些作者則會通過文章為讀者普及某些道理。一般來說，作者不會在文章中直接展現出這些內容，而是將它們隱藏在文章的一字一句中。因此，小學語文教師要讓學生深入了解作者的創作意圖，更好地滲透德育，把語文教學和德育巧妙結合起來，在提高學生語文素養的同時，培養學生的道德品質。

三、結語

綜上所述，德育在小學語文教學中的滲透，有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，在教學過程中，教師應該充分滲透德育，加強對學生思想方面的教育，助力學生今后更好的發展。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省靜寧縣新城小學）