在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育

楊淑琴

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，德育得到了人們的廣泛重視。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文分析了在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的意義，并從不同方面提出了滲透德育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?德育? ?意義? ?途徑

小學(xué)語文教材中含有豐富的與德育相關(guān)的因素，涉及思想道德方面的內(nèi)容，教師在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，能確保德育滲透的實(shí)效性，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的意義

首先，有助于提升學(xué)生的道德品質(zhì)。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，可以發(fā)揮思想道德教育的優(yōu)勢，為學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，并在完成教育目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。其次，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。由于大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家中受到長輩過度的關(guān)心，甚至溺愛，學(xué)生有可能會(huì)產(chǎn)生自我主義、拜金主義及享樂主義等不良思想，而在語文教學(xué)過程中滲透德育，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，成為社會(huì)需要的人才。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的途徑

1.在介紹課文背景時(shí)滲透德育

在實(shí)際教學(xué)中，語文教師要在講解新課文前，為學(xué)生講述課文創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生意識到作者是在什么背景下寫出的優(yōu)美課文，字里行間流露出作者哪些情感和態(tài)度。

如在教學(xué)《金色的魚鉤》時(shí)，因?yàn)楣适掳l(fā)生的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，學(xué)生很難體會(huì)文章中人物的高貴品質(zhì)。這時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻資料，然后通過具體的圖片或簡單的故事講解長征的背景，讓學(xué)生能夠更深入地認(rèn)識課文、理解課文，同時(shí)意識到現(xiàn)代幸福生活的珍貴，達(dá)到滲透德育的教學(xué)目標(biāo)。此外，對于一些和本篇課文具有類似特點(diǎn)的文章，教師也可以通過介紹文章背景的方法滲透德育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.在講解文章題目時(shí)滲透德育

對于語文教材中的課文來說，題目是整篇課文的窗戶，也是整篇課文情感與態(tài)度的濃縮。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探尋題目的關(guān)鍵點(diǎn)，找出文章的中心思想，在加深學(xué)生對課文理解的同時(shí)，高效滲透與德育相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在語文課堂上體會(huì)相應(yīng)的道理。

如在教學(xué)《聰明的華佗》時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把目光聚集在“聰明”上，指導(dǎo)學(xué)生想一想：“為什么課文中會(huì)使用聰明來形容華佗？”這樣一來，學(xué)生會(huì)帶著疑問仔細(xì)閱讀文章。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以清楚地認(rèn)識到，在遇到具體的問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)向華佗學(xué)習(xí)，不要慌，要勤于動(dòng)腦思考，探尋能夠有效處理問題的措施，最終達(dá)到德育的預(yù)期目標(biāo)。

3.在朗讀指導(dǎo)時(shí)滲透德育

教師應(yīng)為學(xué)生推薦文字優(yōu)美、情感豐富的文章，使學(xué)生更加深入地感悟文學(xué)作品中蘊(yùn)含的音韻美，幫助學(xué)生深入了解文章，體會(huì)課文中的獨(dú)特情感，提升學(xué)生的情操與品質(zhì)。

如課文《爬天都峰》主要刻畫了老少兩人在爬天都峰過程中一系列的行為和對話，讓讀者意識到人們要善于探尋他人的優(yōu)點(diǎn)，從他人身上收獲一定的力量，從而鼓勵(lì)人們在面臨問題時(shí)要勇于挑戰(zhàn)，迎難而上。在教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，在朗讀中理解課文中的詞語，讓學(xué)生通過理解，掌握整篇課文的內(nèi)容，牢牢地把握作者在爬天都峰前后情感出現(xiàn)了哪些變化。同時(shí)，教師可以開展思想教育，讓學(xué)生充分意識到雖然天都峰離自己比較遠(yuǎn)，沒有辦法去天都峰一較高低，但在實(shí)際生活中，學(xué)生應(yīng)該向課文中的主人公學(xué)習(xí)，不怕困難，從而汲取作者為我們帶來的情感力量。

4.在文字訓(xùn)練時(shí)滲透德育

在文章創(chuàng)作時(shí)，不同的作者會(huì)有不同的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，部分作者會(huì)在文章里闡述自身的看法，寄托自己的情感和態(tài)度，有些作者則會(huì)通過文章為讀者普及某些道理。一般來說，作者不會(huì)在文章中直接展現(xiàn)出這些內(nèi)容，而是將它們隱藏在文章的一字一句中。因此，小學(xué)語文教師要讓學(xué)生深入了解作者的創(chuàng)作意圖，更好地滲透德育，把語文教學(xué)和德育巧妙結(jié)合起來，在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分滲透德育，加強(qiáng)對學(xué)生思想方面的教育，助力學(xué)生今后更好的發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省靜寧縣新城小學(xué)）