在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行有效朗讀指導(dǎo)

劉祖輝

在小學(xué)語文教學(xué)中，讀和背是非常重要的。通俗來講，讀要求理解，背要求記住。對于小學(xué)生來說，朗讀是非常重要的，所以在小學(xué)語文教學(xué)中正確有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀至關(guān)重要。其中，教師的有效指導(dǎo)不僅要根據(jù)教學(xué)要求和課堂實際情況，還要根據(jù)小學(xué)生不同的個體差異，從而制定有效的指導(dǎo)策略。

當(dāng)今社會需要的是綜合型人才，所以教師也更加注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的明顯特征是以學(xué)生為主體，要想提高小學(xué)生的理解能力，小學(xué)語文教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主有效的朗讀，從而有效提升學(xué)生的自主理解能力，提高學(xué)生的語文閱讀水平，為其他學(xué)科的有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，繼而提升學(xué)生的綜合競爭力。

一、朗讀的重要意義

要想提高學(xué)生的語文成績，最直接的途徑是多讀，正所謂：“讀書百遍，其義自見。”可見，朗讀在語文教學(xué)中扮演著重要角色。

朗讀不單單是大聲讀文章，學(xué)生要明白為什么讀，只有明白了為什么讀，才能更好理解文章的意思和中心思想。等學(xué)生讀完了文章，教師要鼓勵學(xué)生思考作者想要表達(dá)的意境，以及為什么用這種方式表達(dá)，能不能將這種寫作技巧用到平時的學(xué)習(xí)中。如果能有效解決上述問題，那么學(xué)生的理解能力將會不斷提升。當(dāng)然，在這個過程中少不了教師的引導(dǎo)。

二、正確有效的朗讀指導(dǎo)

在小學(xué)語文朗讀的過程中，教師正確的朗讀指導(dǎo)至關(guān)重要，這關(guān)乎學(xué)生的閱讀效果，更關(guān)乎學(xué)生對文章的正確理解。在教學(xué)過程中，語文教師要不斷探究新的朗讀指導(dǎo)方式，并結(jié)合實際學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的個體差異運用不同的指導(dǎo)方式。這樣，有效提升學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

1.有目的性地要求朗讀

在朗讀中，學(xué)生不僅僅要會讀，也不是讀完就結(jié)束了。從朗讀現(xiàn)狀來看，大多數(shù)小學(xué)生僅僅是因為教師要求讀，卻不知道為什么要讀，把讀當(dāng)作是在完成任務(wù)。其實，正確的朗讀是要在朗讀時“入”，讀完“想”。因此，在要求學(xué)生朗讀時，教師應(yīng)提出要求，讓學(xué)生有目的性地朗讀，從而提高學(xué)生的理解能力，為學(xué)好語文乃至其他學(xué)科打好基礎(chǔ)。

2.結(jié)合實際情況激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

在語文教學(xué)中，讀是關(guān)鍵。但對小學(xué)生來說，讀是枯燥的，所以教師要充分激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣。如曉洪是一個很內(nèi)向的學(xué)生，平時課堂上發(fā)言也不積極，對于朗讀更是不在意。有一天，筆者點名要求曉洪大聲朗讀《春曉》這首詩，曉洪的表現(xiàn)雖然不是很完美，但相對平時來說已經(jīng)很不錯了，于是筆者立刻在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，還獎勵了他一個獎品。這讓曉洪信心倍增，對朗讀越來越有興趣，還激發(fā)了其他學(xué)生的朗讀興趣。

3.以講重點、讀經(jīng)典為基準(zhǔn)

要想提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，僅靠讀是不行的，教師還要來授業(yè)、解惑。學(xué)生通過初步朗讀，會對文章有一個大致了解。這時，教師需要講解文章的重點，要求學(xué)生再次朗讀文章中的經(jīng)典段落，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提升學(xué)生對文章的理解能力。同時，學(xué)生能學(xué)到相應(yīng)的寫作手法，為提高語文學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

如在教學(xué)《語言的魅力》時，小學(xué)生通過閱讀，只能大致了解詩人給乞丐寫了一句話，導(dǎo)致乞丐收入倍增。但是，本文的重點并不是乞丐增加收入，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解這句話，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

4.進(jìn)行鼓勵式點評

語文中的朗讀不僅僅是讀，更講究聲情并茂，引人入勝。但對小學(xué)生來說，要做到這點并不容易。因此，教師要多鼓勵學(xué)生，在學(xué)生朗讀完成后，先進(jìn)行專業(yè)的點評，然后通過相應(yīng)的鼓勵增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以達(dá)到良性學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行朗讀時，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生多讀，還要講究指導(dǎo)方法。教師進(jìn)行專業(yè)指引，要求學(xué)生勤加練習(xí)，繼而總結(jié)技巧，并加以運用，從而提升學(xué)生的語文理解能力和學(xué)習(xí)能力，最終提高學(xué)生的綜合競爭力。

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（作者單位：江西省贛州市上猶縣梅水鄉(xiāng)園村小學(xué)）