構(gòu)建魅力體育課堂教學(xué)方法的有效途徑與方法探究

摘 要：文章主要研究了如何構(gòu)建魅力體育課堂，并提出了一些教學(xué)方法及相關(guān)技巧。隨著我國新課程改革工作的不斷深入，“魅力體育課堂”的概念被提出，在當(dāng)代素質(zhì)教育的背景下，教育者更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而體育是一門鍛煉學(xué)生體能素質(zhì)的學(xué)科，只要教育者潛心研究其中的教育要點，便能從中發(fā)掘出學(xué)生的樂趣。所以文章基于此背景分析、探索如何在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育指導(dǎo)并提出構(gòu)建魅力體育課堂的教學(xué)指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：魅力體育課堂;教學(xué)方法;有效途徑

一、 引言

體育課程與其他課程既有相似之處，又有不同之處，體育課堂主要培養(yǎng)學(xué)生的體能素質(zhì)，在傳統(tǒng)教育中，教育者也更加注重鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，忽略了體育課程中對學(xué)生智力的開發(fā)，從而使得傳統(tǒng)教育模式下的體育課程喪失了一定的趣味性。在素質(zhì)教育中，為響應(yīng)構(gòu)建“魅力體育課堂”的號召，當(dāng)代體育教師要針對日常教學(xué)活動積極開展研究，立足學(xué)生的特點，打造充滿特色的個性化課堂，使學(xué)生在魅力體育課堂中收獲更多的樂趣。

二、 樂動于心，創(chuàng)新方法

愛因斯坦說過興趣是最好的教師，一旦學(xué)生對于某些體育項目感興趣便會積極踴躍地參與其中，所以要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性必須要引導(dǎo)學(xué)生實踐操作，鼓勵學(xué)生參與各類體育活動，同時要采用多元化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮出個人特長，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。由于教學(xué)內(nèi)容有效性是保證課堂教學(xué)效率的重要前提，所以教師必須要開展豐富多元的體育活動，既要鍛煉學(xué)生的技能水平，也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。新課改賦予了教師在教學(xué)中的更多自主性與選擇性，教師也應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)采取填鴨式的教學(xué)方法，只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練，根據(jù)教師的樣子進(jìn)行機(jī)械練習(xí)，學(xué)生的思維和發(fā)展會受到限制，學(xué)生的天性也會受到一定的壓制。對于這一情況，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理地進(jìn)行教育引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生開展實踐活動。例如，有的學(xué)生在體育活動中可能會怕臟怕累，在做體育動作時拖拖拉拉，這體現(xiàn)出學(xué)生對于體育運(yùn)動項目并不感興趣，所以教師必須要引導(dǎo)學(xué)生樂動于心。能夠使學(xué)生在體育活動中感受到趣味性，教師可以在體育教學(xué)時為學(xué)生播放體育視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受到體育健兒的一腔熱血，有助于激活學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。同時也應(yīng)當(dāng)確保課堂教學(xué)器材的有效建設(shè)能夠為學(xué)生提供多元化的教學(xué)項目，鼓勵學(xué)生有自主選擇機(jī)會，但是切記不要采用放羊式的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，通過師生之間的有效互動交流才能夠提高教學(xué)效果。

構(gòu)建魅力體育課堂要使學(xué)生能夠?qū)⑴c體育活動產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀參與意識，讓學(xué)生的自覺性得有提升，能夠堅持參加每一次體育教學(xué)活動中。眾所周知，體育課程是實踐類課程，在傳統(tǒng)教育中也常常被誤解為單純的體育訓(xùn)練，學(xué)生在體育課堂中呈現(xiàn)出散漫、厭煩的狀態(tài)。這一現(xiàn)象是普遍存在的，為改變這一現(xiàn)狀，體育教師首先要從教學(xué)方法上予以創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠自覺地參與到活動中來。如教師可以從體育課程的活動形式上加以改變，如將短跑與跳遠(yuǎn)相結(jié)合，設(shè)置障礙，讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，接力或者個人比拼，學(xué)生的團(tuán)隊意識非常強(qiáng)，會由于在乎團(tuán)隊的榮譽(yù)而積極參與到活動中，并在本活動中收獲樂趣。教師還讓學(xué)生發(fā)揮想象能力，設(shè)置比賽的項目，將切實可行的想法變?yōu)閷嶋H，采用各種各樣的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的主觀意識便得以強(qiáng)化。雖然多元化的教學(xué)方式會給體育教師帶來一定的教學(xué)壓力，但由于方法創(chuàng)新而營造的課堂氣氛則十分愉悅，有利于學(xué)生的健康成長。

三、 溢趣其中，成為伙伴

當(dāng)代素質(zhì)教育注重師生關(guān)系的融洽。良好的師生關(guān)系可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，使學(xué)習(xí)環(huán)境更加融洽，體育活動也更富有趣味性。教育工作本身就是學(xué)生與教師之間的知識交流，由教師作為知識的提供者，帶領(lǐng)學(xué)生成長，讓學(xué)生感受到知識的樂趣。而在傳統(tǒng)教育方式的影響下，教師的主體地位過于明顯，即使在體育課這樣一門開放性較強(qiáng)的學(xué)科中，也不乏嚴(yán)厲的教育工作者，帶來“嚴(yán)肅古板”的課堂氛圍。為建設(shè)“魅力體育課堂”，體育教師要弱化自身的主體地位，與學(xué)生敞開心扉地交流，成為友好的伙伴關(guān)系，讓學(xué)生能夠更加自如地與教師溝通，能夠在課堂中自由地表達(dá)自身的想法，真正地參與到課堂中來，才能體會到其中的樂趣。如在乒乓球的游戲中，有的學(xué)生掌握不好握拍的姿勢，若學(xué)生未能及時地與教師溝通，或是教師始終是一幅嚴(yán)厲的模樣，那么學(xué)生就無法領(lǐng)悟到握拍的技巧，在相關(guān)體育活動中也就體會不到應(yīng)有的快樂。由此可以看出，與學(xué)生成為伙伴才是使學(xué)生溢趣于課堂之中的有效方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求教師必須要熟悉教學(xué)內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識到教材內(nèi)容，透徹地分析探究教材中表達(dá)的思想意圖，結(jié)合實踐情況，根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考探索，有針對性地調(diào)整教材設(shè)計的活動內(nèi)容，取得良好的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合新課程教材教師必須要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握技術(shù)動作并且熟悉動作要領(lǐng)，例如，在上課前考慮學(xué)生可能會在體育運(yùn)動中存在的各類問題，找到有效的方法進(jìn)行糾正，教師找到學(xué)生感興趣的知識點進(jìn)行合理指導(dǎo)，同時要教會學(xué)生學(xué)會練習(xí)。教師的教學(xué)作用，不只在于將知識有效地傳遞給學(xué)生，更重要的是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于思考。這也是體育課堂的核心。教師必須要采用多元化的途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理地引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生有針對性地進(jìn)行思考探索，同時也應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極踴躍地投入體驗活動之中，提高自主學(xué)習(xí)以及自我管理能力。

教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對于某些體育項目表現(xiàn)較為出色的學(xué)生教師便可以提出更加多元的要求，對于學(xué)生進(jìn)行特殊的教育培養(yǎng)，對于一些學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行合理指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行熱情的關(guān)懷和照顧，挖掘?qū)W生身上的潛在因素，通過因勢利導(dǎo)有效解決兩極分化現(xiàn)象。在此過程中教師必須要確保不同層次的學(xué)生都能夠在自己的技能上優(yōu)化發(fā)展，加強(qiáng)心理承受力，有效達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

四、 啟發(fā)智慧，培養(yǎng)思維

體育課程也是啟迪學(xué)生智慧的一門課程，其教育重心不僅在于體能訓(xùn)練，更在于培養(yǎng)學(xué)生的個性化思維。學(xué)生在童年時期最早接觸的并不是系統(tǒng)的知識教育，而是一些游戲。學(xué)生可能會從跑步、跳動的過程中發(fā)現(xiàn)機(jī)體運(yùn)動的規(guī)律，或者從相關(guān)活動中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，從體育課程中啟發(fā)學(xué)生的智慧是具有科學(xué)依據(jù)的。在構(gòu)建“魅力體育課堂”的過程中，課堂教學(xué)應(yīng)從“先教后學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”，讓學(xué)生自由地去運(yùn)動、去感受，才能接受智慧的啟蒙。如傳統(tǒng)教學(xué)模式下，關(guān)于立定跳遠(yuǎn)的動作教學(xué)，即使多次練習(xí)也難以規(guī)范學(xué)生的動作，還是會有錯誤的動作存在。那么教師就可以將教學(xué)流程設(shè)置為“試學(xué)”到“探討”到“鞏固”的過程，當(dāng)學(xué)生自主地做出動作后，體育教師再加以指點，可以對學(xué)生的跳遠(yuǎn)動作起到規(guī)范性作用，讓學(xué)生對動作的記憶更加深刻。在跨越式跳高教學(xué)中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)，分成二人小組，由一對一進(jìn)行指導(dǎo)和研究，讓學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)揮點撥作用，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，提升課堂教學(xué)的效率。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用寓教于樂的教學(xué)方式教育學(xué)生帶領(lǐng)到環(huán)境之中，實現(xiàn)教學(xué)的共鳴，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的知識理解能力，有效提高知識應(yīng)用水平，改變學(xué)生的被動式學(xué)習(xí)現(xiàn)象，同時要采用示范練習(xí)以及活動等各類方法，通過情境引導(dǎo)以及啟發(fā)教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計，通過開展寓教于樂的教學(xué)活動，有助于營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)展學(xué)生的個性。教師必須要激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動過程中參與各類項目，能夠使課堂變得有趣。教師也應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)學(xué)生的信心，使學(xué)生能夠在教師的合理引導(dǎo)下觀看精彩的比賽視頻，感受到體育運(yùn)動的快樂，從而提高體育水平。

五、 增強(qiáng)教師教學(xué)能力，采用靈活教學(xué)

在體育教學(xué)活動中，教師切忌不要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)靈活的應(yīng)用多元教學(xué)方式，要深入地了解體育教材，能夠根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行合理教學(xué)，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，確保體育教學(xué)活動的合理開展，其中語言最能夠表達(dá)教師的意圖也能夠打動學(xué)生，所以教師一句話可能會使學(xué)生充滿信心，一句話可能會使學(xué)生失去運(yùn)動樂趣。所以在體育活動中教師應(yīng)當(dāng)巧妙地應(yīng)用贊美語言，切記要取其精華，通過適當(dāng)?shù)呐u以及正確的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如：教師將“做對了”這句話變成“你這個動作做得非常好，和我做的一模一樣，我很喜歡！”通過教師的一番點評，能夠使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心與呵護(hù)，同時也能夠樹立學(xué)習(xí)熱情。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，此種激勵方法更能夠構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，同時教師也可以在教學(xué)中由傳統(tǒng)的鼓掌轉(zhuǎn)變成豎大拇指，由傳統(tǒng)的微笑過渡到拍拍學(xué)生的肩膀，思維方式更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的課外活動情況，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的活動完成情況以及身心發(fā)展情況。

六、 結(jié)語

打造“魅力體育課堂”是素質(zhì)教育工作中的一個新課題，其本質(zhì)要求在于讓學(xué)生從體育活動中收獲樂趣。學(xué)生對體育方面知識的了解來源于教師，即使在生活中，學(xué)生也會進(jìn)行體育活動，但與體育課程是完全不同的，課堂之中教師會對學(xué)生的動作及方法進(jìn)行指導(dǎo)，這才是體育課堂的教學(xué)作用。體育教師要具備較為全面的體育專業(yè)知識，并不斷提升自身的知識水平，使教學(xué)活動更加得心應(yīng)手。在教學(xué)中，教師要與學(xué)生建立起伙伴關(guān)系，弱化師生之間的差距，實現(xiàn)教學(xué)相長，那么“魅力體育課堂”也就被構(gòu)建出來，學(xué)生在體育活動中收獲的樂趣也會越來越多。

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作者簡介：

張平，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣溫泉路學(xué)校。