初中道德與法治課堂運用多媒體技術(shù)的嘗試

李美春

摘要：初中階段作為生長發(fā)育和人格養(yǎng)成的重要時期，重視道德與法治學科的教學對于培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)有著很大的促進作用，為了更好的開展思想道德教育，將多媒體技術(shù)應用到道德與法治課堂教學中，會更好的激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，推動課堂教學活動的高效開展。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;多媒體技術(shù);應用

引言：

道德與法治課程在初中教育中占據(jù)著整個教育內(nèi)容的重要部分，道德與法治這門課程本身就蘊含著非常豐富的情感價值和道德元素。重視道德與法治課程教育對學生人格教育的培養(yǎng)有著積極地促進作用。雖然目前很多學校已經(jīng)開始重視道德與法治教學，但是現(xiàn)在的道德法治課程對于學生來說并沒有太大的興趣，由于知識比較枯燥、乏味，所以學生的積極性都不會太高，對于這種情況，將多媒體技術(shù)應用到課堂中，就能很好的解決這項問題，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠主動地參與到課堂教學活動中，促進學生思想道德的良好養(yǎng)成。

一、應用多媒體技術(shù)應遵循的原則

（一）遵照課程標準

不管什么課程規(guī)劃都應該與課堂中的重要知識點相互結(jié)合，應用多媒體技術(shù)教學同樣如此。所以教師應該遵循課程標準提出各項要求，結(jié)合到課堂教學開展過程中。隨著新課程改革標準的實行，它所提出的要求與以往有了明顯的不同，教師應該充分考慮。同時，還不能忽視教學原則和立體展現(xiàn)，教學內(nèi)容與初中學生的生活相結(jié)合，所有的課程教學內(nèi)容知識點不能超出教學大綱范圍。

（二）根據(jù)學生實際情況進行

初中階段的學生正處于青春發(fā)育時期，都存在個體差異性，每一個人對于知識等能力的接受程度是不一樣的，教師將多媒體技術(shù)應用到課堂教學中，應該從學生的實際情況出發(fā)，不能超過學生的接受程度，否則會給學生增加負擔，讓學生陷入應接不暇的思維重負中。教師應該注意到這一點，在講授知識時要言簡意賅，理論知識與實踐活動相適應，不能過于龐雜，有的教師以為的想要提高學生的學習興趣，在視頻內(nèi)容的播放上太過獵奇或者時間過長，不僅會影響學生對重要知識點的分析掌握，教學效率也得不到提高。

（三）忌超時，避免疲勞轟炸

多媒體技術(shù)應用到課堂教學中應該盡可能的發(fā)揮優(yōu)勢，同樣也要合理的使用，避免超時。通常而言，人專注力的時長一般是在10分鐘左右，如果在課堂上長時間使用多媒體技術(shù)，明顯是不符合學生的客觀規(guī)律的。所以，教師要確保學生掌握知識的效果，每次設(shè)計的視頻盡量控制在10分鐘左右。

二、多媒體技術(shù)在道德與法治課堂教學中的應用

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學手段，在現(xiàn)代教育中使用越來越廣泛。在道德法治教學過程中應用多媒體技術(shù)可以合理的制定教學目標，全面把握學生的身心發(fā)展特征，根據(jù)教學目標，采取有效的教學方法。看到學生之間的個別差異性，因材施教，滿足不同學習層次學生對道德法治學習的需求，從整體上提高初中道德與法治教學的質(zhì)量，讓多媒體技術(shù)最大程度的發(fā)揮它的優(yōu)勢所在。教師在課堂上應用多媒體教學，不僅可以有效地吸引學生注意力，增強他們的感官體驗，使他們能夠主動地參與到教學工作中，從而促進高效教學的順利實現(xiàn)。

（一）內(nèi)容講解類多媒體教學

內(nèi)容講解類多媒體教學，其實就是根據(jù)課本上所學的知識內(nèi)容進行闡述，表現(xiàn)方式非常簡潔，偏重于對理論知識和技能的指點，可以適用于學生的獨立學習。例如我在講解七年級下冊《法律為我們護航》這一部分內(nèi)容時，就可以給學生們利用多媒體播放一段有關(guān)法律的小視頻，要從初中學生的實際進行考慮，給學生傳授法律知識，同時還要告訴學生在面臨危險時，應該運用怎樣的方法進行自我保護等，讓學生通過觀看短視頻對本課知識點有充分的掌握，認識到法律保護對于每一個人的重要性。借助多媒體，可以有效地將枯燥的理論知識以輕松的短視頻形式展現(xiàn)給學生，讓學生通過對視頻的學習，激發(fā)學習興趣，也吸引學習的專注力，能夠主動地參與到課堂教學當中，打破了以往傳統(tǒng)的教學模式，使初中道德與法治課程變得生動、有趣起來，學生更愿意此門課程的學習。

（二）新聞活動類多媒體教學

在初中道德法治教學過程中，運用多媒體教學，教師可以適當?shù)慕o學生引入一些現(xiàn)實社會中的真實事例，讓學生從真實情況層面進行分析，思考事例中人們有哪些違反法律的行為，應該需要承擔怎樣的法律責任，然后再根據(jù)本節(jié)所學內(nèi)容，結(jié)合自己所掌握的知識內(nèi)容進行分析。例如我在授課八年級上冊《法不可違》這一課時的內(nèi)容時，可以利用多媒體播放一則有關(guān)校園欺凌事件視頻的展開教學。教師在視頻中可以加入課前整理好的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合本節(jié)課學生需要掌握的知識內(nèi)容學習，讓學生對這一部分內(nèi)容詳細掌握。通過多媒體的運用，學生能夠更好的掌握這部分內(nèi)容，便于理解，同時也加深了印象，在平時的生活中遇到類似事件，也能夠使用的法律武器保護自己和他人。

（三）案例情境類多媒體教學

（四）課堂操作練習多媒體教學

在道德與法治課程教學中，將多媒體技術(shù)運用其中，能有效的強化學生對知識的掌握。教師可以借助多媒體技術(shù)給學生們提供操作練習，在每節(jié)課的知識講解完成后，教師就可以在剩下的時間里運用多媒體將提前設(shè)計好的有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的習題展示給學生，通過全面的訓練不僅可以考核學生的能力水平，還能有效的加深對知識內(nèi)容的理解，起到一舉兩得的作用。例如我在講授八年級下冊《國家行政機關(guān)》這一課時，我通過學生對這節(jié)課的知識點的自主學習，然后設(shè)計不同難度的練習題讓學生分小組上來完成，完成情況記錄好，學生也特別有興趣這樣的課堂，參與課堂做練習的熱情特別高。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治課堂教學中，運用多媒體技術(shù)對于教學工作開展能夠起到非常有效的促進作用，是符合當前教育形式以及初中生發(fā)展的。運用多媒體技術(shù)打破了以往傳統(tǒng)的教學模式，很大程度的提高了學生的學習興趣，能夠積極主動地參與到教學工作中，促進學生思想道德素養(yǎng)的提高，為學生的健康成長大仙良好的基礎(chǔ)。雖然目前在初中道德與法治教學中運用多媒體技術(shù)還是存在一些問題，但是相信經(jīng)過不斷地探究實踐在，這些問題都會被一一解決。

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