高職物流專業群學生創業意向的影響因子研究*

□ 黃丹莉

(長江職業學院,湖北 武漢 430074)

近年來，隨著全國高校畢業人數不斷膨脹，高職大學生就業形勢日益嚴峻，高職大學生作為潛在的創業主力軍走上自主創業之路日益增多。權威教育數據咨詢研究公司麥可思(MyCOS)對中國2018屆高職高專畢業生畢業半年后社會需求與創業情況的調查結果近日出爐。調查結果顯示，2018屆高職高專畢業生“受雇工作”的比例為82.0%，較2014屆下降1.5個百分點；“自主創業”的比例(3.6%)較2014屆(3.8%)略有下降。

本文以武漢5所高校物流、快遞專業的在校大學生為研究對象，在實地調查高職大學生創業意向現狀的基礎上，深入探析影響其創業意向因素，以期促進高職院校完善創業教育體系，加速推進高職大學生的創業進程。

1 高職院校學生創業者意向的現狀調研

按照概率抽樣在武漢5所高校抽取部分物流管理、快遞運營管理專業學生進行創業意向的現狀調查，探索高職學生創業者總體創業意向水平及現狀特點(如表1所示)，從而有利于研究的進一步進行。調查對象的基本情況如下：

從表1中可以看出，本次調查樣本的性別分布基本平衡，男性占48.6%，女性占51.4%，其中，大二所占比例較重，為55.6%，大一所占比例為38.3%，大三其次；同時，被調查者的所在學院分布也較為平均，據調查顯示，被調查者中，大部分的人家庭中是沒有經商者的，占68.2%，而家庭成員中有經商者的占整體的31.8%。根據SPSS20.0統計分析結果發現，在所抽取的500份有效樣本中，分析結果如下。

表1 基本情況統計表

第一，已有創業意向且產生創業行為的高職學生比較少，大多已創業的學生主要是因就業形勢所迫或自我價值實現，比較實在地選擇低技術含量的創業項目，如與某快遞或者物流公司合作，承包某街道或者區域內的快遞包裹攬件與配送業務。

第二，高職大學生創業資金主要來源仍是家庭及自身，經濟壓力巨大，雖然國家對大學生實施了很多有關低利息貸款、創業扶持金及免稅優惠創業政策，但從調研數據分析，高職大學生創業資金的第一來源仍是父母及兄弟姐妹提供的資金贊助，第二來源是自己平時兼職積贊的資金，第三來源才是銀行貸款，所以，一旦創業出現風險，高職大學生經濟壓力非常巨大，如果一旦公司虧損了，還不知道怎樣面對父母。

第三，學生的創業意識差異在不同年級有所不同，在高職院校重點突出培養專業性技術技能人才的背景下，剛入學的大一學生有一種“初生牛犢不怕虎”的沖勁，對周圍的新事物(如創業)充滿好奇心并躍躍欲試。可到了大二，隨著對大學生活的逐步適應，他們的職業生涯出現了迷茫和混亂，剛入學時的創業沖勁已煙銷云散。到了大三，迫于嚴峻的就業形勢，他們對職業生涯開始重新思考。所以，如果學校能及時給大二學生開展創業意識的培養，幫助他們提高創新能力，則會利其終身。

2 高職院校大學生創業者意向的影響因子分析

基于以上學生進行創業意向的現狀調查，根據調查數據探索人格特質、學校環境、家庭環境與市場環境和高職大學生創業意向的相關程度，并重點從創業教育角度出發，探索高職大學生人格特質對創業意向的直接影響，以便為高職院校完善創業教育體制，為高職大學生創新能力提供實證數據。為此，本研究提出的研究模型結構圖如下：

圖1 研究模型結構圖

通過把人格特質、學校環境、家庭環境和市場環境四個影響因素與高職大學生創業意向進行相關分析，發現：高職大學生的成就需要、冒險傾向和主動性人格特征與創業意向呈正相關；家庭成員有經商背景與其創業意向也呈正相關，生源地不會影響其創業意向；學院創新創業氛圍可以極大提高學生的創業思維。學校提供的創業政策和支持越多，有創業意向的高職大學生越多；學校越重視創業教育，有創業意向的高職大學生越多；學校創業支持越大，高職大學生創業可能性也越大；社會環境對高職大學生創業意向的提高也起著至關重要的作用。國家創業政策的完善對高職大學生的創業意向產生顯著影響。高職大學生在創業初期最大的需求是希望得到資金幫助及管理型服務支持。

3 高職院校大學生創業者意向的影響因子實地訪談

通過對高職學生創業者意向影響因素的實地訪談，力圖進一步驗證上面分析影響因子所提出的個人人格特質、家庭環境因素、學校環境因素和社會環境因素與高職院校大學生創業意向的相關影響假設，從而推動高職大學生創業意向影響因素體系的健全和完善。

訪談內容主要分為四個模塊：①學生個體因素，包含性別、星圖、屬相、年級、專業、就業理想以及對創業的認識、創業的機會、創業項目的策劃、所創行業等；②學生家庭因素，包含家人職業及文化背景、經濟狀況、支持力度等；③所在學校氛圍因素，包含學校的創業機制和創業教育的教育方式等；④所處城市社會因素方面，包含當前城市的政策扶持、社會對高職學生創業者的看法等。最后，對所訪談的有效資料進行整理，分析得出以下結論。

3.1 學生個體因素是影響高職學生創業群體的最重要因素

在進行學生個體因素分析時，發現上課或者學生活動時表現開朗、自信、團隊協作、頭腦靈光、嚴于律己和自我約束能力等特點的學生，有較強的創業意愿，且綜合能力比較符合創業者應該具備的能力。這說明有責任心、學習能力、挑戰性、外向性的學生群體具有較高的創業意向。

3.2 學生家庭因素是影響高職學生創業群體意向的催化器

職業院校的學生能否具有創業意向或者好的創業想法，并且能夠將想法變成實際產出，與其家庭背景息息相關。通過對實地訪談的資料進行分析發展，學生原生家庭的成長環境、家庭能否對創業的精神和物資支持、父母的文化程度或者直系親屬的創業關系等因素都對學生創業有影響。從大多數學生反饋來看，父母如果在農村，只想找個穩定的工作出人頭地，有家人經商，那么所能給與創業的精神和物資幫助會極大的帶給其子女更多的鼓舞和自信，同時，也能帶給子女更多的人際資源，更加鼓勵創業。

3.3 高職院校創業氛圍是影響高職學生創業群體意向的教育力量

如今，創新創業教育走進了大學生各年級的課堂，因此，學生職業觀、創業觀的形成很大一部分來自于所就讀的高校，學校創業環境和創業教育導向是影響高職學生創業群體意向的最重要的環境力量。高職院校比本科、研究生教育更加突出技術技能人才的培養目標，因此，學校在各專業人才培養體系的構建中，明確要求融入公共的創新創業教育課程及專業創業課程，不定期的開展創業講座，邀請成功創業的校友回來講座，每年定期舉辦創業大賽，鼓勵學生以團隊形式參與進來，提高創業的氛圍。

3.4 市場環境是影響高職學生創業群體意向的重要因素

接受調研的高職院校都設立了創新創業學院，主要是面向全校開展創業教育，指導創業項目落地，但是最終要接受市場環境的洗禮。創業城市的創業政策、資金扶持及配套的創業服務等社會因素直接影響著學生創業者的起步階段成敗，通過學生訪談，也了解到學生渴望得到更多創業的扶持。

4 結語

通過對前面的各項調研結果分析，我們可以直觀的看到，高職學生創業者的職業觀形成與發展主要受個體因素、原生家庭因素、學院創業教育環境和市場環境等四個方面的影響。其中，學生個體主觀因素反映了高職學生創業的最重要因素，學生家庭因素是影響高職學生創業群體意向的催化器，高職院校創業氛圍是影響高職學生創業群體意向的教育力量，市場環境是影響高職學生創業群體意向的重要因素。如果在高職院校育人環節能綜合考慮這四方面因素，那么在未來高職學生創業項目落地方面能更好！