小學體育教學中滲透德育教育的策略分析

仲凱

摘 ?要：德育教育是素質教育體系當中至關重要的內容，其存在的價值是對學生進行思想道德的培養，塑造學生完善的人格，讓學生德才兼備。不管是國家提出的立德樹人根本任務，還是新課程改革均將德育教育納入教育目標之中，所以在教學實踐中融入德育教育是尤為必要的。在小學體育教學中，教師也要認識到在體育教育中滲透德育教育的重要價值，響應素質教育號召，讓體育教育和德育教育完美整合。本文將著重就體育教學中滲透德育教育的策略進行探究。

關鍵詞：小學 ?體育 ?德育教育 ?策略

不管是哪個學科的教育教學都不能夠只是把教學重點放在知識教學層面，而是要運用多種不同手段強化德育滲透，使得學生在習得必要知識的同時，也能夠塑造良好的性格與品格，實現道德素質的發展。小學體育教學需要明確這樣的要求，通過體育和德育教育的整合來推動學生身心綜合發展，同時還要真正擔當起道德教育的責任在指導學生接受鍛煉，提高學生體育知識，豐富學生體育實踐經驗的同時，讓學生明確自己要遵循的道德規范，提高學生道德品質。

一、基于教師言傳身教滲透德育教育

體育和德育教育互為一體，而且存在著相輔相成的關系，所以在體育教育中滲透德育教育是非常必要和有效的。早在德育教育目標的設置方面，就需要明確體育課程在促進到的教育實施方面的優勢，并指出體育教師要主動將德育教育滲透到體育教學活動當中，提高對體育教育的重視，并結合學生的身心發展特點制定體育教學活動，強化對學生道德素質的培養與監督。教師在課堂教學以及日常生活當中的言行舉止就會影響到學生道德品格的塑造，而且在小學生看來，教師的言談舉止都是值得學習效仿的內容。基于教師在學生群體當中的巨大威信和突出作用，小學體育教師在教學活動當中要規范自己的言行舉止，成為學生的榜樣，并利用言傳身教的方法促進德育教育在體育教學中的滲透。比方說，在體育課程組織上，教師要樹立良好的時間觀念，準時到達，真正做到不遲到、不早退，遵守時間要求，以便培養學生守時和守秩序的良好態度與正確行為。教師在體育教學當中要注意自己的精神面貌，始終保持積極向上的狀態，對學生進行正面教育和熏陶。同時，教師在和學生相處時要注意文明禮貌，平等對待每一位學生，然后用自己的文明禮儀素養對學生進行熏陶，激發學生道德意識，讓學生在接受和效仿教師積極行為的過程中，突出德育教育在體育教學中的價值。

二、營造體育教學情境滲透德育教育

小學體育這門學科和小學階段的其他課程相比，具備生動和靈活的特點，這也決定了教師不能夠運用枯燥呆板的教學方法來開展體育教學活動，否則會影響到學生的課程學習態度和課堂參與效果。教師要善于在體育教學當中營造良好的教學情境，在多元化的情境當中對學生進行德育熏陶，增強學生投入體育運動的興趣，順利達成體育教育目標。考慮到小學生活潑好動以及好勝心強的特點，教師可以通過活動情境開展體育教學活動，并在活動當中進行德育思想的滲透，改變過去的機械性說教方式，消除學生的厭煩心理。游戲在體育教學當中占有極高的地位，于是教師可以在設計游戲情境時融入德育教育的內容。例如，在開展老鷹捉小雞的體育游戲時，教師要教導學生擁有團結協作的意識，對學生進行合作能力的培養，并在游戲活動之后引導學生交流經驗，培養同學之間團結友愛和互幫互助的人際關系與道德品質。比賽活動也是深受小學生歡迎的體育實踐活動，既能夠讓學生在活動當中強化體育技能，豐富體育知識，還能夠為道德教育的滲透創造條件。例如，在學習了足球技戰術之后，教師可以組織一場分組足球比賽活動，喚起學生的競爭意識以及小組成員之間的團結協作意識，在學生群體當中形成公平競爭的良好氛圍。

三、利用體育教學內容滲透德育教育

小學體育教學內容多種多樣，而不同的體育教學內容已包含著不同但是卻有著極高教育價值的德育內容。教師可以挖掘不同教學內容當中蘊含的道德教育資源，從而找到體育與德育教育整合的最佳契合點，讓體育德育滲透更具針對性和有效性。教師在教學活動中要加強對體育教學內容的分析，做好深層次的研究和學生的學情調研，貫徹因材施教思想。例如，在短跑教學當中，教師可以根據短跑教學內容的特點，著重培養學生規則意識，讓學生用明確的短跑規則與標準來嚴格要求自己，防止出現搶跑、違背短跑運動規范等情況;在長跑教學當中，教師除了要對學生進行耐力素質訓練之外，還要著重培養學生吃苦耐勞的精神，增強學生的意志力，讓德育教育無痕滲透;在球類項目教學當中，教師可以根據球類運動注重團隊協作的情況，培養學生集體主義精神和團隊合作品質。

小學教育在每個學生的學習成長生涯當中都是不可忽視的基礎和重要階段，而在這個階段，教師除了要關注學生知識能力的培養之外，還需要關注學生品格與性格的培育。小學體育教學同樣也要把德育教育作為一項重點內容，除了利用體育教學活動不斷增強學生身體素質之外，還要培育學生的道德品質。為了順利達成體育教學目標，小學體育教師要合理安排體育教學活動，挖掘體育學科當中蘊含的德育教育素材，并利用言傳身教的方法讓學生主動接受與積極效仿，切實發揮德育教育的作用，補充體育教學內容。