高三文言文閱讀復(fù)習(xí)策略

謝愛(ài)群

摘? 要：在高考語(yǔ)文卷中，文言文閱讀一直來(lái)都占有重要地位，但在考試中文言文閱讀也是學(xué)生容易失分的地方。所以說(shuō)，文言文閱讀既是高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)用時(shí)多、效率低、突破難的問(wèn)題，本文提出了高考文言文閱讀復(fù)習(xí)的四條策略：一是回歸傳統(tǒng)，重視經(jīng)典誦讀;二是回歸教材，重視基礎(chǔ)知識(shí);三是回歸考點(diǎn)，重視答題技巧;四是回歸模練，重視精選文段，以提升學(xué)生的文言文閱讀能力和考場(chǎng)應(yīng)試能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文高考? 文言文閱讀? 復(fù)習(xí)策略? 四個(gè)“回歸”

全國(guó)卷語(yǔ)文高考文言文的命題都有一定考查方向，有一定的規(guī)律可循，題型相對(duì)穩(wěn)定，難易程度適中。只要熟悉考點(diǎn)，講究策略，做到四個(gè)“重視”，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行專題的強(qiáng)化練習(xí)，就有希望拿到自己滿意的分值。

一、回歸傳統(tǒng)，重視經(jīng)典誦讀

古人有曰：“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”可見(jiàn)誦讀文章的重要。有人曾做過(guò)一則統(tǒng)計(jì)：古代科舉考試考生要想“金榜題名”，必須將《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《左傳》等40多萬(wàn)字的書，全部精讀背熟;此外，還要看原文幾倍數(shù)量的注釋及其他非讀不可的經(jīng)典、史學(xué)、文學(xué)書籍等。

個(gè)人認(rèn)為，高考復(fù)習(xí)文言文閱讀，要回歸傳統(tǒng)，重視誦讀原文。原因有：（一）誦讀原文是理解文言詞句、理解文言內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以疏通文段之前，分析考題之前一定要學(xué)生誦讀幾遍，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感;（二）誦讀原文的過(guò)程中了解傳主的事跡，了解傳主的品格特征，這樣就降低了做題的難度。當(dāng)然，誦讀時(shí)要注意，新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)詞句的理解都是離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境的原則，所以學(xué)生不能孤立地去背解釋、記術(shù)語(yǔ)，而應(yīng)該對(duì)課文中典型文段進(jìn)一步誦讀，才能達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)的目的，進(jìn)而達(dá)到理解文段內(nèi)容的目的。

二、回歸教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)

《考綱說(shuō)明》規(guī)定的考查文言詞句知識(shí)點(diǎn)主要有：120個(gè)文言實(shí)詞、18個(gè)文言虛詞，以及通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式和文言翻譯等。在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生要將教材中重點(diǎn)篇目的文言知識(shí)前后對(duì)照，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整合。

舉《鴻門宴》一文為例，說(shuō)說(shuō)回歸課本知識(shí)的復(fù)習(xí)方法。

（一）重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的歸納整合。本文要?dú)w納整合的一詞多義的現(xiàn)象很多，如“謝”字，有三種用法：一是“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”，句中的“謝”字是謝罪之意;二是“噲拜謝，起，立而飲之”，句中的“謝”字是道謝之意;三是“乃令張良留謝”，句中的“謝”是辭別之意。對(duì)于課本中這樣的一詞多義現(xiàn)象，復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做好歸納整合，扎實(shí)鞏固文言詞語(yǔ)。如果在課外文段考查中出現(xiàn)這個(gè)“謝”字，根據(jù)語(yǔ)境就很容易判斷其意了。

（二）特殊文言句式的歸納整合。本文的特殊文言句式現(xiàn)象多樣齊全，復(fù)習(xí)時(shí)一定要對(duì)各個(gè)句式特點(diǎn)做出歸納，整理各種句式標(biāo)志，便于運(yùn)用。因此，一定要回歸教材，重視并加強(qiáng)對(duì)課本文言詞句知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

三、回歸考點(diǎn)，重視答題技巧

高考文言文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確解讀考綱，回歸考點(diǎn)，重視答題技巧。

（一）備考中，準(zhǔn)確解讀考綱考點(diǎn)

1. 理解：①理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。所謂“常見(jiàn)文言實(shí)詞”，主要是指120個(gè)文言常用詞，即教材中出現(xiàn)頻率較高的以及中學(xué)生雖未直接接觸到而傳世名篇中卻經(jīng)常出現(xiàn)的一些文言實(shí)詞。“在文中的含義”，實(shí)際是指在具體語(yǔ)境中的含義。②理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法。常見(jiàn)文言虛詞主要是指《考綱》規(guī)定要掌握的18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞。“在文中的用法”，也是指在具體語(yǔ)境中的用法。③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。包括判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、成分省略句等，體現(xiàn)在翻譯題型里。④理解并翻譯文中句子。這必須掌握文言翻譯的原則、標(biāo)準(zhǔn)和方法。

2. 分析綜合：①篩選文中的信息。復(fù)習(xí)時(shí)要求考生能在基本讀懂選文基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握文中所寫的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、語(yǔ)言、感情、道理等信息，并對(duì)選項(xiàng)的表達(dá)做出正確的判斷。②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。這要求考生能對(duì)選文所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行綜合推斷和推理，對(duì)某個(gè)論點(diǎn)的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果作出合理的回答。③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這要求考生能從選文中篩選出作者自己在敘述某一事件或說(shuō)明某一道理時(shí)的看法，并作出較為準(zhǔn)確的分析或概括。

（二）備考中，熟練掌握答題技巧

1. 文言實(shí)詞詞義推斷法。在文言文閱讀中，常常會(huì)碰到個(gè)別字、詞、句一時(shí)無(wú)法理解，這就需要根據(jù)上下文推斷。尤其是文言實(shí)詞，大多具有多義性，離開(kāi)語(yǔ)境可能會(huì)做出完全錯(cuò)誤的判斷。文言實(shí)詞詞義常用推斷法，有語(yǔ)法推斷法、詞性推斷法、課文例句推斷法、語(yǔ)境推斷法等。多掌握一些技巧和方法，對(duì)我們高效做題很有幫助。

2. 文言虛詞的意義和用法的判斷。比較常考的虛詞：“之”“其”“則”“于”“者”等，首先要識(shí)記虛詞的幾種意思;其次要看虛詞所處的句子位置，第三結(jié)合語(yǔ)意判斷出其意思和用法。

四、回歸模練，重視精選文段

毋庸置疑，高考文言文閱讀選文都來(lái)自課外，所以，回歸模練，重視精選好課外語(yǔ)段。

第一，從數(shù)量上看，我們固然要多做課外語(yǔ)段的模練，因?yàn)闆](méi)有一定的練習(xí)量是不行的，但并非多多益善，主要還是要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注重練習(xí)的效果。

第二，從質(zhì)量上看，內(nèi)容上應(yīng)該有所選擇，選題緊扣考綱，而不要盲目地做練習(xí)。

第三，從形式上看，要兼顧選文文體、朝代、寫法的多樣，不要只選一種文體、一個(gè)朝代、一種寫法的語(yǔ)段練。

作為高三語(yǔ)文老師，我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。其實(shí)，這個(gè)觀點(diǎn)也是我們一線高三語(yǔ)文老師在高考備考中達(dá)成的共識(shí)。文言文閱讀專題訓(xùn)練是高考語(yǔ)文備考中的難點(diǎn)，教師花多點(diǎn)時(shí)間研究考綱考點(diǎn)，重視課本，重視誦讀，重視答題方法，重視模練，講究高效復(fù)習(xí)策略，在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里是可以有效提高分值的。

參考文獻(xiàn)

[1]廣州市教育研究院.關(guān)于2016年普通高考使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的備考指導(dǎo)意見(jiàn)[OL].廣州市教育研究院，2015.

[2]唐吉民.關(guān)于《2016年高考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)建議》講座[OL].廣州市教育研究院，2016-8-26.