結合教學實例談談如何讓小學低年級學生愛上語文課堂

侯粟艷

摘 要：低年級是一個人學習生涯的開端，是學習生涯中的一個重要階段。如何在教學實踐中結合他們的年齡特點和心理需要合理的分配課堂時間，活躍課堂氛圍。早早地在他們的心里種下一顆熱愛語文的種子，為今后的語文教學打下基礎。

關鍵詞：教學實例 小學低年級學生 語文課堂

素質教育是以學生為主體的教育，課堂教學中知識的獲取是一個主動的過程。因此，在引導學生積極參與教學活動中，教師必須轉變角色，充分發揮創造性，讓每個學生都有充分表現自己的機會，引導學生主動動腦、動口;使全體學生都能自始至終主動積極參與教學的全過程，最大限度地發揮他們學習的主動性與積極性。目前，在小學語文教學中，關鍵是激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性和主動性;幫助學生養成一種良好的學習習慣;促進主體發展為后續學習提供有力的保障。

一、使用分段教學法，“段”即時間段

合理分配課堂上的時間，是課堂教學成功的一半。因為學生的年紀尚小，十分好動、坐不住，有效學習時間只有二十分鐘左右。根據這一現象，筆者安排了一個上課時間表，前20分鐘學習新課，中間5分鐘游戲時間，最后15分鐘復習或寫作業。兒歌游戲靈活穿插在這三個環節中，起到活躍氣氛的作用。

二、在分段教學法的基礎上使用其他教學方法

1.實物展示法

實物展示法是最直觀的一種教學方法，直接利用身邊的實物進行教學。

例如：語文百花園《我最喜歡的玩具》

教學對象：一年級2班

教學目標：激發學生的好奇心和說話的興趣;學會用“我最喜歡的玩具是（），我可以用它來（ ）”的句型說話

教學重難點：懂得用老師給的句型說話

課前準備：準備一個精美的盒子，里面裝著一些學生們經常玩的玩具（如：積木、小飛機、玩具汽車、機器人等）

教學過程：（1）導入：老師和學生用相互問好，老師和學生一起唱學過的兒歌《小毛驢》，配上簡單的動作，活躍課堂氣氛。拿出盒子，引出課題。

（2）演示、講解：①展示盒子，假裝神秘地晃一晃，聞一聞，摸一摸。配合疑惑的表情，這里面裝的到底是什么？（引起學生的興趣）

②讓幾個學生上來摸一摸，讓他們猜猜里面裝的到底是什么？

③答案揭曉，伸手拿出玩具（一次拿一個）。學生恍然大悟，原來是玩具。問學生喜歡嗎？玩過嗎？（玩過的舉手，充分調動學生的積極性）

④先問學生玩具的名稱叫什么？（回答都十分積極）老師又問，誰能用一句話說說是怎么玩的呢？（依次把玩具拿出來，讓學生說一說）老師分享自己的經驗，出示句型，讓學生和同桌互相說一說;個人回答;填一填。

課后作業：回家后和家長分享自己所學的內容。

課后總結：學生在課堂上積極性特別高，特別是在猜盒子里裝著什么的環節，學生都發揮了自己的想象力。當老師一個一個公布答案時，學生的還是保持著強烈的興奮，因為大家都想知道接下來會是什么。在強烈的好奇心驅使下學生的學習狀態變得空前的高漲。實物展示直接刺激了學生的感官，讓學生對所學習的事物有了更深的印象。唯一的缺點是，學生太過興奮，課堂紀律難以把握。

2.圖片展示法

圖片展示法的優點在于材料比較容易準備。

例如：《十二月歌》

教學對象：一年級2班

教學目標：熟讀并背誦課文

教學重難點：生字教學

課前準備：準備十二張符合課文中十二個月的圖片

教學過程：（1）導入：老師和學生相互問好。

（2）演示、講解：拿出事先準備好的圖片，說一說這是幾月？并讓學生用課文中的句子說一說？（既可以檢查學生的預習情況，也可以調動學生的好奇心）。打亂順序給學生展示圖片，并穿插各種讀、說的方式（比如：男女分讀、比賽讀、開火車等）。

課后作業：讓學生畫出自己喜歡的月份的圖片并寫上相應的句子，比如畫的是一月就寫（正月新春舞龍燈）……

課后總結：對于圖片學生的積極性雖然沒有實物的高，但是在讓學生畫自己喜歡的月份圖片時，學生還是很感興趣的。（后記：在第二節課中很多學生都能完成任務，用自己畫的畫介紹自己喜歡的月份，少部分學生在老師的指導下也能順利地說出自己喜歡的月份）

3.游戲法

游戲法是最能活躍氣氛，也是最受學生歡迎的方法。

例如：《動物》

教學內容：學習單詞：貓、狗、鴨、羊

教學對象：一年級1班

教學目標：激發學生學習漢語的興趣;明白“小”字的意思;學會這些單詞的漢語發音

教學重難點：能分辨并用中文說出這些動物的名稱

課前準備：準備以上四種動物的圖片

教學過程：（1）導入：老師和學生用漢語相互問好。教學生一首簡單的歌曲，引入課題（歌詞：小貓小貓，喵喵喵;小狗小狗，汪汪汪;小鴨小鴨，嘎嘎嘎;小羊小羊，咩咩咩）。每種動物都配個簡單的動作。

（2）演示、講解：①拿出圖片問見過這些動物嗎？并讓學生模仿這些動物的叫聲，一一為學生展示什么是小貓，什么是小狗……，為學生解釋“小”是什么？理解后繼續學習歌曲。

②游戲一：分組玩游戲，每種動物是一組，當叫出這一動物名稱時，這一組的學生要馬上作出相應的動作。比如，老師說：“小貓?！毙∝堃唤M的學生就要說：“喵喵喵?！辈⑴渖蟿幼?。答對的組可以得到相應的積分。（積分是為了給學生動力）

③游戲二：角色扮演，讓學生扮演這幾種動物平時喜歡做的一些動作或發出的聲音。每個游戲后老師都要總結，表揚表現好的學生，適當指導表現不好的學生，并公布積分結果。

課后作業：同學之間相互說一說自己喜歡的動物

課后總結：第二個游戲由于學生尚小對這些動物的了解還不是很多，在游戲的過程中還需要老師指導和提醒。從整個課堂來說，這次課還是成功的，學生非常的積極主動，課堂氣氛很活躍。

4.復習法

每節課復習的時間要在十分鐘左右。復習內容包括上節課的內容（課前復習），課堂最后五分鐘對本節課內容進行一次總結性復習。

結語

評價低年級語文成績的好壞，不要在乎認了幾個字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語文、熱愛中國傳統文化的種子，不斷累積學習語文的情感和熱情。學習語文更需要“情商”的支撐，不然，孩子會逐漸產生一種學習語文的疲倦感，造成終身拒絕語文。因此，讓低年級孩子“喜歡語文”比“學習語文”更重要。

參考文獻

[1]柯麗瑞.幼兒傾聽能力培養的行動研究[J].科技創新導報，

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