高職院校黨建與思想政治教育協(xié)同育人對(duì)策研究

何文

摘要：由于目前高職院校的黨建工作體系與思想政治工作體系相對(duì)獨(dú)立，黨建工作與思想政治教育并沒有形成良好的協(xié)同機(jī)制。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，本文以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院為研究對(duì)象，分析高職學(xué)生黨建和思想政治教育的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策，為高職院校開展黨建和思想政治教育協(xié)同育人提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：黨建思想政治教育;協(xié)同育人;對(duì)策研究

習(xí)近平總書記指出“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”。目前，由于高職院校學(xué)生來源比較廣泛、層次參差不齊，迫切需要加強(qiáng)黨建和思想政治教育，黨建和思想政治教育都是高校育人的有效抓手和強(qiáng)力武器，兩者從不同角度出發(fā)、通過不同工作手段，均能發(fā)揮有效的育人功能。但是，目前高職院校黨建工作與思想政治教育并沒有形成良好的協(xié)同機(jī)制。本文擬在十九大對(duì)高校人才培養(yǎng)工作新要求的視閾下，分析高職學(xué)生黨建和思想政治教育的現(xiàn)狀、問題，并提出建議和對(duì)策，為二者協(xié)同育人提供參考。

一、二者協(xié)同育人的必要性分析

思想政治教育是黨建的思想先導(dǎo)和首要措施，黨建是思想政治教育的組織依托和領(lǐng)導(dǎo)核心，兩者通過改善和提升工作機(jī)制，形成目標(biāo)協(xié)同;通過建立素質(zhì)高、能力強(qiáng)的高校育人師資隊(duì)伍，達(dá)成隊(duì)伍協(xié)同;從各項(xiàng)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)工作出發(fā)，實(shí)現(xiàn)方法協(xié)同。通過不斷的探索和研究，發(fā)揮黨建和思想政治教育各要素的功能，逐步實(shí)現(xiàn)全方位的協(xié)同育人機(jī)制，這樣，人才培養(yǎng)的道路才會(huì)越走越寬、越走越遠(yuǎn)。黨建與思想政治教育的融合對(duì)實(shí)現(xiàn)高校育人目標(biāo)、推進(jìn)改革發(fā)展具有重大意義，有利于高校牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，不斷強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作。同時(shí)，高校黨建與思想政治教育的相互促進(jìn)和有機(jī)結(jié)合，能夠滿足“推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨”和“加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下思想政治工作”的現(xiàn)實(shí)需要，符合當(dāng)代高職院校學(xué)生發(fā)展需求;有利于實(shí)現(xiàn)兩者的雙向加強(qiáng)，從而促進(jìn)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)。

二、二者協(xié)同育人存在的問題

由于黨建工作體系與思想政治工作體系相對(duì)獨(dú)立，比如：湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院黨建工作主要由學(xué)校組織部負(fù)責(zé)組織實(shí)施，而學(xué)生思想政治教育工作主要由學(xué)生工作部（處）等部門負(fù)責(zé)，客觀上導(dǎo)致了人才培養(yǎng)合作的不充分。同時(shí)，學(xué)生黨建工作中容易出現(xiàn)“重組織建設(shè)，輕思想建設(shè)”的現(xiàn)象，其原因之一在于思想建設(shè)的效果難于評(píng)估，因此在黨建評(píng)優(yōu)等評(píng)價(jià)體系中，組織建設(shè)量化指標(biāo)成為黨建工作的指揮棒，一定程度上阻礙了思想政治教育與黨建育人的有效融合。思想政治教育工作也遇到同樣的難題，教育活動(dòng)數(shù)量和工作量化考評(píng)成為現(xiàn)在主流的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，難免形成功利性的工作導(dǎo)向。另外，缺少推進(jìn)黨建與思想政治教育協(xié)同育人的工作機(jī)制和工作隊(duì)伍。接觸高校學(xué)生的主要師資力量有：輔導(dǎo)員、思政課教師、導(dǎo)師、班主任等，現(xiàn)狀是黨建工作隊(duì)伍和思政工作隊(duì)伍交集較少，同時(shí)，他們沒有足夠的精力專心推進(jìn)黨建和思想政治教育協(xié)同育人這項(xiàng)工作。根據(jù)職責(zé)分工，思政教師、導(dǎo)師、班主任主要負(fù)責(zé)思想教育，不熟悉黨建工作;輔導(dǎo)員雖然對(duì)兩項(xiàng)工作都熟悉，但是也要負(fù)責(zé)其他專項(xiàng)工作，并且面對(duì)學(xué)生體量巨大，難免無法主動(dòng)做好兩者的協(xié)同育人工作。因此，高職院校育人工作是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果想要每一個(gè)子系統(tǒng)相互的整體性和協(xié)同性得到充分的發(fā)揮，需要構(gòu)建一套完善的育人管理與評(píng)價(jià)機(jī)制。應(yīng)建立整體協(xié)同管理機(jī)制，以應(yīng)對(duì)更加深入的工作開展;建立整體協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，建立整體協(xié)同激勵(lì)機(jī)制，形成長效性的激勵(lì)。

三、建議和對(duì)策

（一）建章立制，破除條線壁壘

按照全校一盤棋的思路，整合校內(nèi)所有資源，將育人職責(zé)納入所有工作崗位，將育人實(shí)施納入管理服務(wù)內(nèi)容，將育人效果納入工作考核，積極發(fā)動(dòng)行政黨員和廣大教師黨員補(bǔ)充進(jìn)黨建和思政育人隊(duì)伍，貫徹落實(shí)“全員育人”理念。同時(shí)，加強(qiáng)協(xié)同育人的過程監(jiān)督與考核評(píng)價(jià)，對(duì)于工作態(tài)度好、育人效果好的（下轉(zhuǎn)第145頁）（上接第141頁）教職員工授予獎(jiǎng)勵(lì)，并將其育人成效與年度考核和職稱評(píng)定掛鉤，最大限度激發(fā)教職員工協(xié)同育人的積極性。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容，豐富育人手段

一方面，學(xué)校在協(xié)同育人的內(nèi)容方面，要將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、勞動(dòng)教育、廉政教育、勞模精神和工匠精神全面融入黨建和思政協(xié)同育人的工作任務(wù)之中。另一方面，在協(xié)同育人的手段上，要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用微博、微信、各種學(xué)習(xí)平臺(tái)等，宣傳先進(jìn)思想，更新協(xié)同育人的工作方式和手段，進(jìn)一步提升育人的實(shí)效。

（三）樹立榜樣，營造育人氛圍

由于高職德育教育起步較晚，高職院校黨建和思想政治工作隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、素質(zhì)不高、能力不強(qiáng)等問題，原先的黨建和思政育人方式難以引起高職院校學(xué)生的興趣，因此，可以再學(xué)生群體中樹立先進(jìn)黨員榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向這些榜樣學(xué)習(xí)，由于朋輩群體年齡大致相當(dāng)，交流起來更加順暢，樹立學(xué)生黨員榜樣可以顯著提升思想政治教育工作成效，提升黨建和思政協(xié)同育人的學(xué)生的親和力。

【研究課題：本文為湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題《株洲高職院校黨建與思想政治教育協(xié)同育人現(xiàn)狀研究》課題研究成果（課題編號(hào)HQZYDJ1802）】

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