中學物理《滑動變阻器》教學反思

鐘木為

滑動變阻器是電學的重要內容，它的上一節內容是《電阻》，下一節內容《歐姆定律》，這節課具有承上啟下的作用，如果沒有理解好，直接影響電學的“影響電流大小的因素”“伏安法測電阻”“伏安法測量電功率”等相關課程的學習。按照教科書的課程設置，課程內容分為二個部分，一個是“變阻器”，另一個是“變阻器的應用”。教學重點是變阻器的工作原理，教學的難點是按要求正確連接變阻器。為了突破重點，筆者主要考慮引導學生弄懂如何去改變電路中小燈泡的亮度，引出可以通過改變電阻來達到目的。突破本節課教學難點的關鍵是使學生學會把變阻器接入電路，讓學生親身體會如何正確接變阻器，在實踐中學習掌握知識。

為了使學生能很好地掌握知識，本節課的教學，筆者采用了“學、議、導、練”的教學模式。首先，先讓學生根據學習目標進行自主學習，先把變阻器分發給他們，對照實物，了解變阻器的構造原理;接著，教師引導學生進行合作探究，學習小組之間齊動手，互相合作，實踐探索變阻器的接法;然后聯系生活實際進行討論，進一步了解變阻器在生活中的應用。最后，是老師出示練習題進行當堂訓練，檢查學生對本節知識的掌握。

一、成功之處

1.好的開頭是成功的一半。課前我運用情景導入法，用可調節亮度的臺燈，在講臺上現場演示，轉動旋扭，可明顯地看到燈亮度的變化，極大地調動了學生的學習積極性，收到了預設的效果。學生帶著濃厚的興趣學習了本節課的內容，這是本節課的亮點之一。

2.在教學了解變阻器的構造和原理時，筆者先出示了幾道自學提綱，讓學生結合課文內容，對照手中的變阻器實物，讓他們說出每一個部件的功能和材料的選用，如瓷筒是絕緣體，鍍上絕緣漆的電阻線可以緊繞在筒上，金屬桿上可移的滑片，滑片與電阻線接能處絕緣漆已被刮去，要學生認清有幾個接線柱，要區分實物圖里哪些是腳架，要與線圈里的接線柱區分開來，教師拿出變阻器，當堂進行提問，學生對答如流。通過認真觀察討論，學生很快就了解變阻器的構造與原理。筆者采用的自學指導法比教師講授或用多媒體講解效果好得多。這種方法，更能培養學生的自主學習能力，學生動手動腦動口的能力，在課堂上的能得到有效訓練。

3.學習滑動變阻器的使用方法時，我沒有直接告知學生怎樣是正確的接法，而上啟發學生有四個接線柱，怎樣連接才能改變小燈的亮度，讓他們以小組合作的形式把變阻器接入電路，并要回答老師提出的問題：一是變阻器接入電路共有幾種接法？二是哪些接法才能改變亮度？最后在實踐中得出不能起作用的有二種，能起作用的有四種，并且這四種中滑片移動方向又可分為兩類。這樣學生在實踐中真正掌握了變阻器的使用方法，達到突破難點的目的。

4.整節課中，學生積極配合老師，尤其是小組合作過程中，在討論問題和合作完成實驗時，同學之間積極配合，互相幫助，人人參與。這一點讓非常感動。

5.上課開始筆者用生活中常見分現象引入，又用變阻器在生活中的應用來結束，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課改理念。

二、不足之處

1.學生第一次做學生第一次做滑動變阻器實驗，加上這個實驗難度大，小組合作時手忙腳亂，雖然悟出了連接方法，但對掌握知識還不是很透徹。

2.練習量少，學生解題速度不能得到很好的訓練，對知識鞏固不牢。

三、自我反思

1.課前的充分準備，準確定位本節的學習目標，考慮好運用那些恰當的評價手段來檢查學生的掌握情況;充分了解學情，并根據學生掌握的情況及時調整課堂內容，不急于完成課前預設。

2.教師的語言要嚴謹，提出的問題具體且有指引性，這樣對學生接受知識，考慮問題都能有很好的引導。

總之，新的教學思路，要求我們對每一節課都要提出準確的教學目標，學生掌握的知識是否以理解，學生通過本節課的交流是否在知識和學法上都有不同程度的收獲，而后提出恰當的目標評價，這個環節尤其重要，只有準確的對每一節課定位好，才更加有利于學生學習知識，這是筆者今后的努力方向。