在“真實性學習”中提高學生信息素養

張倩

“真實性學習”是提高學生核心素養的重要途徑，在真實的學習情境中，融入教學目標，細化教學內容，優化教學方法，增進師生互動交流，促進學生信息特質的生成。

在教育實踐中，知識和能力的培養是重中之重。但如何提升課堂成效？“真實性學習”，就是立足信息技術課堂，引領學生從真實問題情境中，去學習、體驗，解決問題，促進對信息技術知識、能力的深度養成。為真實而教，要關注學生的真實體驗，圍繞信息技術課程知識點，構設課堂教學環節，促進學生學以致用。

一、細化學習目標，營造“真實性學習”環境

如何促進學生從“真實性學習”中獲得全面發展？“真實性學習”，最顯著特點就是圍繞真實世界，融入學習問題，鼓勵學生動手實踐與體驗，解決實際問題。信息技術知識點多，在課堂教學中，單純的講解，反而會束縛學生的天性。創設真實性的學習環境，首先要聯系學生的生活體驗，將信息技術知識點融入實際問題。如，輸入法的學習。在計算機輸入法的選擇、應用中，輸入法有多種，不同輸入法又具有各自的特點。為了讓學生能夠增進對輸入法的理解，我們設置鮮活的問題情境，鼓勵學生去體會不同輸入法的特征。如，有學生嘗試語音輸入，利用觀看“訊飛語音輸入”微課，了解語音輸入的基本方法;有學生運用手寫輸入法，借助“易筆字手寫軟件”，來體會手寫方法;有學生結合計算機操作系統提供的常用輸入法，如，漢語拼音輸入法，借助搜狗拼音軟件、金山打字通等軟件，去體會拼音打字的技巧。……