探析Scratch在信息技術課堂中的應用

張迎花

科學技術的發展使更多先進教學手段融入小學教育體系當中，為在信息技術課堂推廣并順利應用Scratch提供了可能。本文對Scratch在小學信息技術課堂中的應用策略進行分析，供相關教學人員參考借鑒。

Scratch是一項針對青少年研發的圖形化編程工具，拖拽既定的程序模塊即可完成程序編寫活動，培養青少年編程興趣和創造性思維。通過老師統一的指導，小學生可順利掌握Scratch的使用方法，教學可執行度高、教育效果顯著，有必要對其在小學信息技術課堂中的應用經驗進行總結。

一、Scratch在小學信息技術課堂中的應用渠道

（一）興趣激發

Scratch以學生自主動手、自主參與為基礎，強化學生在信息技術課堂的主體地位，并帶來更加豐富、有趣的信息技術課堂。Scratch在小學信息技術課堂中的第一個應用渠道即為對學生學習興趣的激發。例如，結合教材內容，選取適當的Scratch編程設計項目主題，以個人或小組為單位，開展項目探究活動。讓學生在游戲的氛圍中，完成編程設計任務，掌握更多計算機操作技能并促進思維發散及創新意識的養成。Scratch的融入讓原本教學手段單一的信息技術課變得豐富多彩，學生學習信息技術知識、掌握Scratch應用方法的熱情明顯提升，而活躍課堂氛圍的搭建也有利于其他教學活動的高效開展，將信息技術教學帶入良性循環。

（二）創造性培養

Scratch為小學生創建了一個發揮自主意識、鍛煉創造能力的良好契機。學生在掌握基本的操縱方法后，通過簡單的模塊組合即可完成程序設計與自我制作，且在專門的平臺中，學生還能對自己設計的程序進行操作和應用，這對于提高學生信息技術學習信心來說非常有利。……