電腦繪畫對聾生個性發展的影響

沈媛媛

當前，信息技術不斷發展，對于人才的要求越來越高，希望人才能夠具有良好的信息技術水平，為社會現代化發展做出貢獻。對聾生來說，老師可以利用電腦繪畫課程，讓聾生感受到美，提高聾生的審美能力，促進聾生個性發展。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索電腦繪畫對聾生個性發展的主要影響。

當前，電腦技術得到了一定的發展和普及，其中，電腦繪畫技術給人們的生活帶來了很大的方便，也走入了校園，成了信息技術的教學內容之一。對于聾生來說，電腦繪畫的學習和應用，能夠為他們提供一個新的表達途徑，讓聾生能夠擁有更多表達自己的方式。在此基礎上，聾生的個性也將隨著視野的打開而實現發展，讓聾生在快樂的心情下實現自信心的培養。

一、運用電腦繪畫，提高繪畫興趣

對于正常學生來說，他們對外界的感知有很多種途徑，可以聆聽世界的聲音，從而實現個性上的發展。但是聾生了解世界的方式比較有限，僅僅能夠通過視覺、味覺、觸覺、嗅覺等幾個方式來進行感受。因此，電腦繪畫的出現給了聾生一個感受世界、接觸世界的方式。在進行電腦繪畫教學的時候，老師應突出電腦繪畫的特點，使聾生產生濃厚的興趣，從而增強對藝術審美的感悟。

例如，在教學中，我向聾生展示了電腦繪畫的主要功能。我發現每個聾生的眼中都閃著知識的光芒，他們覺得電腦繪畫的功能非常強大，簡單的操作就能夠在“紙上”呈現出豐富多彩的圖案，達到理想的效果。有的聾生對于電腦繪畫非常感興趣，認為自己使用電腦繪畫，也能夠展現自己的藝術表達能力，成為小小繪畫家。通過電腦繪畫的應用，為聾生提供探索世界的新方式，讓聾生在老師的帶領下，施展自己的才華，張揚自己的個性。

二、運用電腦繪畫，促進思維發展

在傳統的教學中，聾生接觸到的信息含量比較有限，很少能夠看到教材以外的內容，使聾生的思維受到了限制。雖然很多聾生有著千姿百態的繪畫創意，但是由于他們接觸到的繪畫作品比較少，使他們無法將這些創意付諸實踐，限制了聾生在電腦繪畫中的個性發展。為了解決這方面的問題，老師可以利用現代化的媒介，在開展電腦繪畫教學的過程中，為聾生打開視野，讓聾生接觸到不同的作品，使聾生拓展自己的思維，讓自己的想象力任意馳騁，并且接觸到更多的信息，從而促進聾生思維能力的發展。

例如，在進行電腦繪畫教學的時候，老師為了喚醒聾生的思路，可以先使用多媒體設備，對某一主題的經典繪畫作品進行展示。為了讓聾生看清作品的細節，老師還可以利用放大的方式，讓聾生清晰地看到作品中的每一個細節，從而讓聾生對作品產生全面的感受。很多聾生對教材之外的美術作品非常感興趣，希望能夠在教學中增加類似的內容。老師可以從網絡中搜索類似的作品，讓聾生接觸古今中外不同的作品，讓聾生突破時間和空間的限制，欣賞到更多不同的作品，激發聾生的想象力，讓聾生產生更多創意，并將這些創意運用到電腦繪畫中，使聾生的個性更好地融合在自己的電腦繪畫作品中。

三、運用電腦繪畫，永久封存回憶

由于聾生接觸事物的渠道比較有限，對于他們來說，看似簡單的保存作品，在他們進行操作的時候都會存在著一定的難度。如果老師能夠幫助聾生以電子版的形式來保存他們的電腦繪畫作品，會讓他們產生持續創作的興趣，并能夠在繪畫的時候發揮更大的潛力，鼓勵聾生不斷創新、不斷進步，使聾生的個性通過繪畫的方式得到施展，并保存全班聾生的共同回憶，使回憶更加永久。

例如，在進行教學的時候，我為全班聾生建立了一個專用文件夾，將聾生在課堂上創作的作品細心保存起來。由于課堂教學的時間有限，有的聾生有一些半成品，老師應保存這些半成品，留到聾生有時間的時候繼續創作。同時，我為聾生建立了一個網絡相冊，將聾生創作的美術作品上傳到網絡相冊上，讓聾生利用自己的課余時間進行瀏覽，回憶自己在創作美術作品過程中的故事，品味美術作品帶給自己的感動。對于聾生來說，有一份展現自己風格、個性的美術作品，能夠有效提高他們的美術創作自信心，讓他們感受到他人對自己的鼓勵和贊揚，從而讓這份快樂和感動隨著電腦繪畫作品永遠保存，使聾生獲得更大的學習熱情。

總之，美術教育是實施素質教育、培養學生創新能力的最有效手段，能夠有效開發學生的潛能，讓學生的創造能力得到發展。對于聾生來說，電腦繪圖的出現，能夠讓他們以更加便捷、更加直觀的方法表達自己的感受，展現自己的豐富內心世界，有利于培養聾生的藝術審美能力。為了在電腦繪畫教學中促進聾生個性發展，老師應重視激發聾生對電腦繪畫的興趣，讓聾生接觸更多的美術資源，拓展聾生的視野，從而使聾生的個性在學習電腦繪畫的過程中實現發展。