打造高效科學課堂

倪仁英

科學本身就屬于那種特別難以理解和掌握的課程，尤其是小學生，盡管充滿好奇心，對科學也有無數憧憬和興趣，但由于其中的道理和原理相對而言比較晦澀和抽象，所以對科學課有著畏難情緒。這是影響學習興趣的關鍵環節，也是最難以逾越的一道坎。如何學好這門課，已經成為小學生獲取開啟科學大門金鑰匙的前提和保證。本文就《運動與設計》這一課的觀察和思考，談談自己的認識和看法。

一、興趣是引導，創設生動的氛圍

俗話說：興趣是最好的催化劑。興趣能夠使一個人的主觀狀態迸發出無窮的活力。在《運動與設計》課堂教學中，我們應極大地利用小學生好奇心和求知欲，增強小學生學習科學的興趣;應創設真切的教學情境，為學生提供能夠感知的直觀材料，讓他們對學知識產生濃烈的興趣，從而利用這種興趣培養學生不可多得的學習積極性和自主性，拓展和豐富他們的思維能力。

其實，科學對我們來說并不陌生，大至整個宇宙空間，小至我們身邊所見，每時每刻無不都在產生各種各樣的物理現象。但這都需要以科學的態度和觀點來把握和解釋。為激發學生學習科學的興趣，體現科學課程學習的特色，在教學互動過程中，就必須適時進行各種內容豐富的實驗和模擬活動，以引領學生步入科學殿堂。這也是每個老師應盡的職責和義務。

二、觀察是關鍵，構建有序的教學

觀察是學好科學的關鍵手段之一。……