初中體育教學中開展快樂體育教學模式的策略分析

摘 ?要：初中低年級體育教學活動開展中，為了提升學生體育教學質量，需要迎合新時期學生教學工作實施中的要求，對學生教學理念分析。快樂體育理念是一種建立在輕松學習，愉快玩耍基礎之上的學習方式，能夠在教學理念實施中，幫助學生梳理學習難點，提升了學生體育學習積極性。鑒于此，本文就初中低年級體育教學中快樂體育理念的導入分析進行了探索，主要闡述了快樂體育理念、對初中低年級現有體育教學實施現狀進行了分析，并且對快樂體育理念融入的方法和取得的效果進行探索，以期更好地為初中低年級體育教學活動實施提供幫助。

關鍵詞：初中低年級 ?體育教學 ?快樂體育 ?概念導入

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0083-02

Abstract： In the development of junior middle school physical education activities， in order to improve the quality of students' physical education， we need to meet the requirements of the implementation of students' teaching work in the new era， and analyze the students' teaching concept. The concept of happy sports is a kind of learning method based on relaxed learning and happy playing. It can help students sort out learning difficulties and improve their enthusiasm for sports learning in the implementation of teaching concept. In view of this， this paper explores the introduction and analysis of the concept of happy sports in junior middle school physical education， mainly expounds the concept of happy sports， analyzes the current situation of the implementation of the existing physical education in junior middle school， and explores the methods of integrating the concept of happy sports and the results achieved， in order to better provide help for the implementation of junior middle school physical education activities.

Key Words： Junior middle school; Physical education; Happy physical education; Concept introduction

在初中學生教學工作開展中，激發學生學習興趣，培養學生智力教育是非常關鍵的。該階段學生成長中，由于對外界事物充滿了學習心理，因而教師需要在日常教學工作開展中，幫助學生梳理體育學習方法，以快樂體育理念指導學生體育學習，讓學生在輕松愉悅的氛圍下開展體育學習，提升學生自身體育學習質量，為學生體育學習工作的處置和優化奠定基礎。同時在初中低年級體育教學工作開展中，也可以按照快樂體育教學理念，幫助學生制定完善的教學方案，以此提升學習質量，促進學生身心健康發展。

1 ?快樂體育理念介紹

快樂體育理念是一種建立在輕松愉悅氛圍下的學生教學理念，是將傳統體育教學課堂開展形式轉變后形成的一種新型教學方式，在該項教學方式的應用和引導過程中。需要教師迎合學生體育教學開展需求，在教學工作開展中，科學地設計體育教學活動，確保在學生體育教學活動的設計和實施中，能夠為學生自身的體育教學工作落實提供指導。快樂體育教學理念實施的基礎是對學生心理培養工作分析，梳理學生體育學習中的心理問題，讓學生能夠更好的了解體育游戲的意義，然后鍛煉自身素質[1]。

2 ?初中低年級體育教學工作實施現狀

在我國當前素質教學改革工作推進中，初中低年級體育教學工作實施出現了新的要求。只有迎合新時期體育教學活動開展中的要求，為體育教學活動提供科學的學習方法，這樣才能滿足體育教學工作實施需求。并且在現有體育教學工作研究中發現，很多初中體育教學活動開展中，由于缺少對體育教學活動開展規劃，使得體育教學活動開展中的理念及指導思想應用還存有一定的偏差，因而影響了體育教學實施效果，對體育教學的整體發展是非常不利的[2]。

3 ?初中體育教學中融入快樂體育理念

（1）激發學生體育學習熱情。

要想在初中低年級體育教學中，將快樂體育理念融入，就需要在體育教學中激發學生學習熱情，確保學生在體育學習過程中，能夠有飽滿的熱情，這樣才能在后續體育教學工作開展中，有效地為學生體育教學工作實施提供指導。所以作為初中體育教師，在融合快樂體育理念過程中，應該采取一定的教學方法吸引學生體育學習興趣，從而保障在學生體育學習興趣的激發和培養中，能夠更為有效地為初中體育教學提供幫助[3]。如跳遠晉級、多人跳遠接力賽等，讓跳遠基本技術變得游戲化，不僅讓跳遠教學充滿趣味性，還能激發學生的興趣，主動參與到跳遠教學中。

（2）提高教師自身教學素質。

對于初中體育教學活動開展而言，教師自身的素質也是影響教學工作實施的重要因素，因而在快樂體育理念實施下的初中體育教學工作開展中，教師也應該結合學生教學工作實施需求，及時提高自身素質，以便于在后續教學工作開展中，能夠為學生體育教學提供幫助。

（3）定期開展體育競賽活動。

競賽是展示體育教學活動實施效果的重要因素，因而在現有體育教學工作開展中，需要教師按照體育教學工作開展中的要求，對教學實施中的競賽活動進行分析。幫助學生在競賽活動中梳理體育學習積極性，以此更為有效地推動初中體育教學工作實施。例如，開展跳繩比賽、拔河比賽以踢毽子比賽等，都可以作為初中體育活動實施中的主要方法，以此滿足學生體育教學需求[4]。

（4）積極組織課外體育活動。

課外體育活動是激發學生體育學習積極性的重要措施，因而在初中體育教學活動開展中，教師應該按照體育教學活動開展中的要求，對其整個教學工作實施的方式和要素進行分析，科學地排除體育教學中存在的問題，幫助學生梳理學習流程。例如，在初中低年級體育教學中，為了更好地將快樂體育理念融入到教學中，教師在開展課外活動中，可以組織春游和郊游方式，讓學生去登山，鍛煉學生身體素質，以此提升學生體育活動學習質量[5]。

4 ?初中低年級體育教學中融入快樂體育理念后取得的效果

（1）營造良好的課堂氛圍。

快樂體育理念在初中體育教學活動開展中，能夠針對初中體育活動教學工作實施提供良好的學習氛圍，這是因為在初中體育教學活動開展中，教師為了提升學生自身教學質量而采取的一種教學方式。通過快樂體育理念引入，能夠讓學生學習過程中，更為有效地感受到體育學習氛圍，便于培養學生的體育學習積極性，讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中學會體育活動，提升學生身體素質水平。

（2）轉變教學思想。

在快樂體育理念融合初中體育教學工作實施中，教師教學思想的轉變是非常關鍵的，要知道快樂體育理念是一種完全區別于傳統體育教學的理念，在該種教學理念應用過程中，需要按照學生教學工作實施中的要求，及時地對學生體育教學活動開展方法分析，幫助學生梳理學習要點。所以教師教學思想的轉變是非常關鍵的，教師需要及時明確快樂體育理念教學實施的意義，然后在教學中著重分析快樂體育教學理念應用方法[6]。

（3）更正教學目標。

對于初中體育教學工作開展而言，快樂體育理念的融入可以幫助學生學習，有助于提升學生體育學習積極性，作為教師在教學工作開展中，應該及時確定教學目標。以推動快樂體育教學工作實施為主，幫助學生梳理體育學習思想，讓學生在體育學習過程中，能夠更為有效地提升身體素質。首先，教學目標設置中，應該確定快樂體育理念教學的意義;其次，對快樂體育理念教學實施的步驟進行分析;最后，總結快樂體育教學理念實施中存有的問題，促進體育教學質量的提升。

（4）整合教學資源。

快樂體育理念融入初中體育教學工作中，可以通過教學資源整合，實現對整個教學工作的科學性規劃，同時也能夠幫助學生克服學習難點，科學梳理學習資源。例如，某初中體育教學工作開展中，通過快樂體育理念融入后，對整個學生教育工作實施中的資源整合進行了探索，幫助學生快樂體育學習創造了條件，將多媒體教學設備等現代教學手段，應用到了學生教學中，提升了學生體育學習興趣，達到了教學資源整合目的。

5 ?結語

綜上所述，初中體育教學中融入快樂體育理念可以提升初中體育教學質量，能夠改善現有初中體育教學實施效果，為初中體育教學工作實施的質量優化提供了幫助，展示出了現有初中體育教學工作實施能力。同時在初中體育教學工作開展中，融入快樂體育理念，能夠在學生教學工作開展中，有效地為學生體育教學提供幫助。而落實初中體育教學的主要方式則是以學生教學工作實施中的快樂體育理念為主，在教學中激發學生體育學習熱情、提高教師自身教學素質、定期開展體育競賽活動、積極組織課外體育活動等，從而展示出現有初中體育教學實施水平。

參考文獻

[1] 張春富.初中體育教學中“快樂體育”理念的應用效果分析[J].考試周刊，2018，21（8）：123.

[2] 張云龍，李瑋寧.快樂體育教學策略在高校乒乓球教學中的運用分析[J].當代體育科技，2017，22（1）：125-128.

[3] 伊卓，梁安慶，劉美意，等.初中體育教學中"快樂體育"教學探析[J].教育現代化，2017，4（48）：145-148.

[4] 谷學麗.初中體育教學中“快樂體育”理念的應用探討[J].中華少年，2017，21（15）：106-108.

[5] 孫翔.初中體育教學中“快樂體育”的引入實踐[J].都市家教，2017，14（8）：194-195.

[6] 張影.淺談初中低年級體育教學中的趣味性教學[J].中華少年，2017，24（15）：206-208.

①作者簡介：劉夢欣（1993，5—），女，漢族，寧夏銀川人，本科，二級教師，研究方向：初中體育。