融入STEM教育理念的“玩中學”

蔡瑞

在小學科學教科書的技術與工程部分中，多節設計與制作類型的課體現了STEM教育理念。可是具體怎么實踐，課本中沒有詳細指導，這給廣大喜歡STEM教育的教師們帶來了一定的困惑。筆者通過幾個“玩中學”案例展示如何使用STEM多學科相互交融的教育理念上好技術與工程部分科學課，促進學生各學科的融合發展。

“玩中學”之一：紙船載硬幣，挑戰不可能

目的：把一張A4紙折成船形，能承載幾個一元硬幣？紙張會滲水又那么薄，和A4紙相比硬幣挺重的，肯定承受不了幾個——如果這么想，那你就大錯特錯了。

材料：A4紙，一元硬幣

玩法：根據比賽規則，每個小組限2張A4打印紙，在現場完成2艘紙船的制作，紙張只能采用折疊的方式，不能使用其他材料。準備一定數量的一元硬幣。比賽時把紙船放入水中，選手往紙船里放一元硬幣，每次只能放1枚，一旦紙船進水，停止擺放硬幣，統計紙船承載硬幣的數量。比賽限時20分鐘，每個小組允許有兩次機會，取載重多的一次作為最終成績。

比賽中，同學們發揮各自的聰明才智，將A4紙折成各種各樣的紙船，有的紙船像一只扁紙盒，目的是盡可能擴大船的受力面積，有的紙船船底折成了瓦楞紙狀，據說這樣結構的船入水不易散架。另外，放硬幣的順序和速度也很重要，從外圈到里圈放硬幣，紙船下沉的速度要慢一些，放硬幣的速度越快硬幣數量也越多，當然放的時候一定要輕柔平放。

同學們多次認真嘗試，一次次地改造方法，精益求精。……