優(yōu)化課堂提問教學(xué)的措施

王睿

在小學(xué)教學(xué)中，運用課堂提問的方式強化課堂教學(xué)效果，是一種極為有效的教學(xué)手段。小學(xué)生年齡偏小，課堂注意力容易不集中，采用科學(xué)的課堂提問，可以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過學(xué)生的回答，教師也能夠感知到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)展開有針對性的設(shè)計。因此，在課堂教學(xué)中，課堂提問要圍繞教學(xué)內(nèi)容來精心設(shè)計，要符合學(xué)生的思維特點和個性化發(fā)展，要增強語文課堂教學(xué)的趣味性，從而使課堂教學(xué)水平不斷地提高。本文將對小學(xué)語文課堂提問教學(xué)展開探討，希望對小學(xué)語文課堂教學(xué)的發(fā)展起到一定的借鑒作用。

在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂提問是必不可少的師生互動手段，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反饋教學(xué)效果，還能對學(xué)生的個性化思維有明顯的促進(jìn)作用，是促使學(xué)生全面發(fā)展的主要教學(xué)手段。但在當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，一些教師的課堂提問過于隨意，其主要功能是為了提醒學(xué)生不要走神。因此，目前的小學(xué)語文課堂提問，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的促進(jìn)作用并不明顯。如何讓小學(xué)語文課堂提問發(fā)揮應(yīng)有的教育功能，就成了當(dāng)前小學(xué)語文教師亟須解決的主要問題。

一、利用課堂提問的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)習(xí)的主要動力源泉。小學(xué)生如果對語文知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極主動地參與教學(xué)活動中，從而提高課堂教學(xué)氣氛，提升學(xué)習(xí)效率。……