創設趣味課堂 激發學生學習興趣

院秀嬋

隨著新課程改革的不斷深入，教師已改變了以往的“灌輸式”教學模式，不斷地創設出充滿趣味性的課堂，進而激發了學生的學習興趣。學生是課堂的主人，教師在教學中，要以學生為主體，通過創設出充滿趣味性的教學情境，讓學生感受到學習給自己帶來的快樂。

一、營造和諧民主的教學氛圍

教師要想激發學生的學習主動性，首先就要讓學生感受到學習的樂趣。教師在教學時，要營造和諧民主的教學氛圍，拉近師生之間的距離。在教學中，教師可以通過自己幽默風趣的語言，讓學生獲得愉快的情感體驗。如果教師在課堂中只是單純地為了傳授學科知識而進行教學，這樣的課堂必然是缺乏趣味性與活力的，而且學生在學的過程中也是被動地接受。因此，教師在教學時要適時地運用兒童化語言，特別是對低年級的學生，他們能夠通過教師的語言表達，感受到教師的親和力，進而體會到課堂的趣味性。

比如，教師在教學《狼和小羊》一課時，由于低年級的學生年齡較小，他們具有強烈的好奇心以及表演欲望，教師要適時地抓住他們的這一特點。為了進一步加深學生對文本的理解，教師可以采用師生共同參與、自由選擇角色扮演的形式進行教學。教師提前制作好狼和小羊的頭飾，讓學生選擇自己希望扮演的角色，教師要通過自己兒童化的語言創設表演情境，如教師扮演的是故事中的狼，學生扮演的是故事中的羊。表演開始了，由于學生年齡較小，他們可能在扮演時還比較緊張，不知道如何開場，這時，教師可以先說：“此時，我老狼可是真餓呀！……