巧用陶行知思想創(chuàng)設(shè)生活化課堂

張梅

我國教育家陶行知先生十分提倡“生活化教育”。《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求教師“要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力”。因此，在日常的英語教學(xué)工作中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍。這不但有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生認(rèn)識他們所學(xué)知識的作用和意義。

一、教材處理生活化，讓英語貼近生活

（一）讓學(xué)生從感知下手，學(xué)以致用

陶行知先生說：“我們主張‘社會即學(xué)校，是因?yàn)樵凇畬W(xué)校即社會的主張下，學(xué)校里的東西太少，不如反過來主張‘社會即學(xué)校。”教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境都可以大大地增加。從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感到親切、自然，充滿人情味，能使學(xué)生適應(yīng)生活、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展，學(xué)生容易接受。我們所用的譯林版小學(xué)英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，一幅幅插圖生動形象，富有情趣;一篇篇文字短小精悍，極富文化底蘊(yùn)。教材中涉及的知識點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ龅降摹⒛芙?jīng)常運(yùn)用的英語知識。如，學(xué)生最愛看的動物（monkey/tiger/panda…）;喜歡的玩具（doll/kite/ball…）。然而，僅靠書中的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為學(xué)生的感知、理解、記憶和運(yùn)用提供最佳的語言情境。如，在教學(xué)字母前，我拍攝了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的英文縮寫詞：KFC，WC，CCTV，TEL，CD，NO，VS， KG， CM…這些生活中的英語讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時熱情高漲，思維異常活躍，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。

（二）把教學(xué)引入學(xué)生生活