小組合作學(xué)習(xí)在科學(xué)課教學(xué)中的有效應(yīng)用

袁莉

如今，人們對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展高度重視，催生了多種多樣的新型學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)，就是一種被廣泛提倡的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以使每個(gè)人都參與其中，并樂(lè)在其中，學(xué)生之間互相幫助，增進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。本文以小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用為重點(diǎn)，闡述了小組合作學(xué)習(xí)的意義，探討了小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值，以期為小學(xué)教學(xué)水平的提高創(chuàng)造有利條件。

當(dāng)下，越來(lái)越多的學(xué)校都推廣實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不斷提高整體教學(xué)效率。這種學(xué)習(xí)模式被廣大教師和家長(zhǎng)所喜愛(ài)，并得到了大力提倡。

一、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）提高學(xué)生情商，促進(jìn)人際交往

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生與教師及同學(xué)處理好人際關(guān)系，可以促使他們更好地學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，可以提高那一部分不善于與他人交流的學(xué)生的情商，從而促進(jìn)他們以后在社會(huì)中更好地與人進(jìn)行交往。

（二）增加學(xué)生的集體意識(shí)感

每一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而集體的力量是十分強(qiáng)大的。學(xué)生通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)他們之間的情感，使關(guān)系更加緊密，更有利于學(xué)習(xí)。小組合作的模式，可以讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，為集體做出貢獻(xiàn)，贏得屬于自己的榮譽(yù)。

（三）有利于良好師生關(guān)系的形成

擁有一份良好的師生關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)，使學(xué)生的成績(jī)有效提高;而僵硬的師生關(guān)系，則與良好的師生關(guān)系效果完全相反。因此，要想讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，一定要有良好的師生關(guān)系，而小組合作學(xué)習(xí)正是有利于良好師生關(guān)系形成的好方法。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）合理分組

在分組中，首先，要貫徹異質(zhì)搭配原則。所謂異質(zhì)，主要是指在同一組中要有在知識(shí)、情感以及能力等方面有差異的學(xué)生，這樣有取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的好處。其次，要遵循男女搭配原則。在各個(gè)小組內(nèi)，要確保男女比例的協(xié)調(diào)，以便于組內(nèi)的合理合作。在分好小組以后，還要選出組長(zhǎng)、監(jiān)督員等，規(guī)范組內(nèi)工作。

（二）充分發(fā)揮組內(nèi)成員作用

在合作學(xué)習(xí)中，要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，不斷提高學(xué)生自主探究的能力。但在一些課堂教學(xué)中，有些教師沒(méi)有積極組織學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

（三）合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)

對(duì)于小學(xué)科學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)度。一般來(lái)說(shuō)，小組合作在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用與小組合作學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是密不可分的。在實(shí)際教學(xué)中，教師要合理應(yīng)用小組合作，并進(jìn)一步加深小組合作學(xué)習(xí)的深度。

（四）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

目前的評(píng)價(jià)方式非常單一，多是由教師單方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我們提倡評(píng)價(jià)多元化，小組內(nèi)成員間可以互相評(píng)價(jià)，組與組之間也可以互相評(píng)價(jià)，這樣不僅能促進(jìn)組內(nèi)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)，還能促進(jìn)小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)中，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足。這種評(píng)價(jià)是十分全面的，通過(guò)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生進(jìn)行深思，改正自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更好地提高自己的能力;教師也能通過(guò)評(píng)價(jià)給予學(xué)生支持與鼓勵(lì)，讓學(xué)生都喜愛(ài)上小組學(xué)習(xí)，愛(ài)上科學(xué)。還可以建立小組積分制，根據(jù)每個(gè)小組上課回答問(wèn)題的情況進(jìn)行積分，并且每周評(píng)出一個(gè)獲勝小組，并給予獲勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。此外，還可以開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，根據(jù)出題的難易程度來(lái)給加分，以個(gè)人為單位進(jìn)行搶答，這樣能避免因小組整體狀況而影響學(xué)生個(gè)人的情況。

（五）活躍課堂氛圍

在應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)環(huán)境下，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情。其實(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)中，最大的問(wèn)題就是教師沒(méi)有合理地分配好學(xué)習(xí)討論，因此產(chǎn)生了很多問(wèn)題，如一些優(yōu)等生高傲自負(fù)，不愿意傾聽(tīng)小組其他人的意見(jiàn)，只是單純地自己學(xué)自己的。為解決這些問(wèn)題，教師起著至關(guān)重要的作用。教師一定要合理安排好每個(gè)學(xué)生，比如在課間與優(yōu)等生交流溝通，讓他們知道自己也有短處，并且讓他們了解集思廣益的好處。要促使每個(gè)學(xué)生都參與討論，讓學(xué)生在討論中都能得到屬于自己的知識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)非常累的情況下，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生做一點(diǎn)小游戲，或者看一段小視頻來(lái)活躍一下氣氛，放松一下。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)得到了很好的應(yīng)用和推廣，可以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的熱情，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中;并且通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，不同層次的學(xué)生可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步，進(jìn)而在整體上為小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平的提升創(chuàng)造良好的條件。