數(shù)學與信息技術的深度融合

王萌萌

本文以解讀小學數(shù)學與信息技術的深度融合為重點進行闡述，結(jié)合信息技術與當前小學數(shù)學教學在融合過程中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題為主要依據(jù)，從營造教學情境、拓寬學生視野、積極化解難題、開展因材施教等方面進行了深入探索與研究，其目的在于加強小學數(shù)學與信息技術的深度融合的實效性。

新課標要求信息技術同各學科教學間整合，加強學生對問題分析與解決的能力，幫助學生構建完整的知識結(jié)構，提高創(chuàng)新能力，形成數(shù)學思想。在小學數(shù)學教學中，教師要將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學深度融合，帶動學生參與教學活動，感受數(shù)學學習的樂趣。運用信息技術輔助數(shù)學教學，對教師而言也是一種新的嘗試，因此，要不斷提高教師自身教學水平與綜合素養(yǎng)，要與學生實際情況相結(jié)合，為學生提供更多探究機會，進而推動課堂有序發(fā)展。

一、小學數(shù)學與信息技術融合存在的問題

對小學數(shù)學教學而言，信息技術有較高的實用價值，但在小學數(shù)學教學方法具體實施中，卻存在諸多顯著問題。具體體現(xiàn)在下述幾點：第一，教師未熟練掌握信息化教學方式。有些教師認為信息化教學只是把課本內(nèi)容從黑板移到多媒體屏幕上，對信息化教學缺乏認識;有些教師應用信息技術進行日常教學的意識缺失，應用信息技術展開教學，大都是在評優(yōu)課或是公開課上，日常教學基本不用。有的教師在應用信息技術時只重視知識密集度，只考慮給學生展示的手段，而忽視學生思考的時間。……