改進教學方法幫助學生提高學習興趣

薛光彥

小學生正處于思想啟蒙的關鍵時期，而美術教學能夠在很大程度上發揮學生的想象能力，并逐漸促進學生創新思維的發展。因此，教師在小學美術教學中，應立足于小學生的基本年齡和心理特點，盡可能運用合理有效的教學方法激發學生的美術學習興趣，并引導學生逐漸感受到美術的魅力所在，進而促進學生自身審美能力的發展，發揮出核心素養的真正作用。

一、關注生活，感知繪畫語言

美術與生活息息相關。可以說，任何一幅美術作品都是在一定生活基礎上產生的。這種聯系是無形的，甚至其影響也是無形的。但是，對于小學階段的學生來講，他們對世界、對生活的感知能力本就處于發展階段，因此，教師應在立足生活的基礎上，選擇合適的教學方法幫助學生去感知繪畫語言，進入美術的世界。繪畫語言是多樣的，它需要學生從生活中、從優秀作品中去感知、去內化。以二上《我的假日》一課的教學過程為例，為了使學生從自己豐富多彩的假日生活里搜尋記憶，我在教學中極為重視對學生的生活化引導，以便他們大膽表現出假日的愉悅心情。課上，我先以自我推薦的形式，邀請幾位學生敘述了自己的假日生活，并利用多媒體向學生展示了自己的假日生活，從而將學生帶到了對假日生活的回憶中。在這一生活化的引導過程中，我要求學生思考以下三個問題：（一）在假日生活中，你都遇到了哪些有趣的事情？（二）這些有趣的事情是由什么組成的？動植物？人？場景？（三）你的心情是怎樣的？隨著問題的提出，學生紛紛進行了思考和回憶，并逐漸在腦海中形成了一幅幅圖畫。在這一基礎上，我結合本課的知識點講解了技法與構圖，最后讓學生將自己腦海中的形象畫出來，從而使學生認識到了繪畫與生活之間的重要聯系。

二、與多媒體技術結合

創設有趣的情境，利用多媒體先進的現代技術、色彩豐富的畫面以及生動的聲音，能使教材中靜態化的畫面變得鮮活起來，從而使學生耳目一新，并主動積極地參與學習;能將學生的多種感官調動起來，使學生的認知變得多元化，從不同的渠道認識到可感事物，打破時空的限制;能使美術課堂變得形象，富有感染力，從而讓學生變得愛學、樂學、易學。這樣既可以培養學生的審美情趣，也可以使課堂變得更有效率。

例如，教師在教學《手形的聯想》這一課時，通過玩游戲的方式，在投影下，讓學生擺出各種各樣的手形，發揮學生強大的想象力，對擺出的造型說出自己想象的思路，并且跟隨教師一起擺出各種造型。這一環節的設計，可以開動學生的大腦，讓學生在課堂上將想象與現實聯系起來，有意識地培養學生的想象力和創新意識。從起初的手模仿剪刀這一簡單的動作，到逐漸由淺入深思考模仿不太熟悉的實物。這一過程，體現了學生的思維發展，使得學生對于美術課興趣大增，在快樂中完成自己的學習目標。

三、鼓勵思考，培養學生個性思維

思考是一個人對某件事情展開分析、推理、判斷的過程。在通常情況下，良好的思考能力不僅有利于學生的美術想象、創作，而且能使教師的課堂教學具有事半功倍的效果，推動學生個性的發展。基于此，小學美術教學創新是大勢所趨。具體而言，在日常教學實踐中，小學美術教師應在課上設計思考環節，引導學生大膽想象、交流，這樣才能啟迪學生智慧，培養學生的美術個性思維，讓學生產生更多想法，并合理、科學地應用于實踐，從而提升學生的美術創作能力。如，在小學美術《飛天暢想》教學中，為鼓勵學生大膽想象，讓學生敢于描繪未來世界的太空情境，筆者借助多媒體為學生展示充滿奧秘的太空，讓學生結合以往知識思考太空情境，并從旁提示。通過筆者的提示，學生大膽思考，有的學生說可能有美麗的城市，有的學生說可能有好玩的游樂場，等等。隨后，筆者再讓學生大膽設計，看誰創作的美術作品最為新穎、有趣。這樣，學生便主動、積極投身于美術創作。這種教學方式有效培養了學生的美術個性思維，為其今后美術學習奠定了良好的基礎。

四、講評拓展，保護學生創作激情

講評拓展是美術課程中不可缺少的重要環節，不僅能保持學生的美術創作激情，而且能在一定程度上完成教學目標的反饋與驗證。為此，在日常教學實踐中，小學美術教師應重視講評拓展，并善于從多方面評價學生的美術作品，如美術作品是否具備創新意識，態度是否認真，等等。如，在小學美術《水墨畫風景》教學中，為讓學生進一步領略大自然的美，并借助水墨畫形式表達自身情感，筆者在講完基礎知識后，讓學生進行創作。待學生完成美術作品創作后，筆者一一點評，旨在通過點評讓學生充分認識自己的優點與不足，繼而保持學生的美術創作激情。教師可從整體入手，評價學生的作品，也可以從各種細節入手，評價學生的作品。由此，通過積極講評，教師不僅完成了課堂總結環節，而且在一定程度上激發了學生美術創作的激情，達到一舉多得的教學效果。

綜上所述，只有不斷地改進美術課堂教學，從學生的角度進行思考，幫助學生提高學習興趣，發揮美術教學特有的魅力，將整個美術課程的內容與學生的生活實際緊密地聯系在一起，才能幫助學生在美化生活方面，用自己獨特的價值去感悟，才能構建出師生都滿意的小學美術高效課堂。