游戲化教學法在數學課堂的應用

金瑾

素質教育提倡將教學方法與學生的興趣愛好相結合，其中，游戲教學法已被實踐證明為科學的方法，極具應用價值。教師應以研究者的身份置身其中，以尋求數學教學效果的改善。

一、小學數學教學現狀

現代社會不斷發展，小學教育呈現新的變化，然而這一變化多為物質上的變化。生產力的發展促進了科學技術的發展與更新，學校的教學條件逐步獲得改善和提高，但從整體情況來看，學生的學習效果仍不甚理想。這是因為教師的思路還停留于以往，在小學數學課堂教學中仍然堅持老師講學生聽的老一套。這看似和諧有序，實則已經出現了嚴重問題。目前小學教育確實存在劃一性、僵硬和封閉性，教師雖然持續不斷灌輸知識為學生構建認知結構，但是學生對此并不領情，仍會聞數學而色變。學生的學習成績與其投入的時間與精力有著莫大的關系，而學生時間與精力的投入又與其興趣愛好掛鉤。枯燥僵硬的課堂教學無法激起學生的學習興趣，使其逐漸產生規避厭惡的內心傾向，因而無法進行有意義的學習，整個教學過程中學生懶于積極動腦和動手動口，整體參與感不強。教育本身具有雙向性，當學生產生聽不懂、學不會、不想學的想法時，根本不會有一個好的學習效果，教師付出再大的努力也于事無補。

二、游戲化教學概述

游戲教學法是結合學生特點提出的新型教學模式，其以游戲為基礎引導學生獨立思考，深入探析。……