游戲式教育在教學(xué)中的應(yīng)用

陳怡雯

一、游戲式教育的概念與意義

正如英語Game-based Learning所言，游戲式教育是一種基于游戲的教學(xué)方式。是指“在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言授課形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，增加他們課堂上注意力集中的時(shí)間，在活潑、輕松、愉快的氛圍中自然而然地獲得知識(shí)與技能”。

現(xiàn)階段，“如何更有效率地提高低年齡學(xué)生的知識(shí)吸收能力和技能提高能力”這一問題，引起越來越多的國(guó)內(nèi)外專家的重視和實(shí)驗(yàn)。由此也形成了關(guān)于“游戲教育”的各種理論學(xué)說。例如“松弛說”：游戲可讓人們解除身心疲憊，有暫時(shí)獲得放松的功用;“成長(zhǎng)說”：游戲滿足了身體成長(zhǎng)的需要;“凈化說”：游戲可凈化被壓抑的情緒、欲望或情結(jié)，是一種發(fā)泄情感的工具，具有情緒治療的效果等。

游戲是兒童生活的一部分。一方面，兒童在游戲活動(dòng)中，可以把壓抑的欲望和情緒發(fā)泄出來，并且獲得一定滿足感，建立健康的身心狀態(tài);另一方面，游戲活動(dòng)中，兒童在探究環(huán)境、表現(xiàn)自我中可以形成一種積極的精神狀態(tài)，使個(gè)性得到發(fā)展、創(chuàng)造力受到啟發(fā)。

二、游戲式教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）理論基礎(chǔ)

根據(jù)知識(shí)螺旋理論，人類通過視覺、聽覺、觸覺等感官來感覺并接受外界的刺激，人的心智模式會(huì)對(duì)感覺到的刺激進(jìn)行篩選與比對(duì)辨認(rèn)，最后會(huì)以詮釋結(jié)果來指導(dǎo)并回應(yīng)外在的變化，即通過“做中學(xué)、學(xué)中做”的模式得到經(jīng)驗(yàn)的反饋，將“外顯知識(shí)”轉(zhuǎn)換為“內(nèi)隱知識(shí)”。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要考慮如何將知識(shí)“內(nèi)化”為學(xué)生可以帶走的能力與知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生在各階段的學(xué)習(xí)成效，以利于教學(xué)。……