幼兒園區域活動的開展

邵愛英

隨著教育改革的不斷深入，幼兒園越來越重視兒童的自主學習，集體教學的比重在逐漸減少，區域活動作為實踐個別化教育的重要組織形式越來越受關注。在課程游戲化背景下，我們又該如何開展幼兒園區域活動呢？

一、區域的設置

（一）保證充足的空間

區域活動將活動室的空間劃分為若干活動區。如果空間沒有適當分開，孩子很容易感到紊亂，導致情緒不穩定。因此，幼兒園可以科學地把各個區域進行分割，構建合理的區域布局。如把建構區放在陽臺，保證足夠的場地;將閱讀區放在窗邊，保證采光等。此外，可采用固定和靈活相結合的方法進行設置，盡可能地做到“動靜分離”。

（二）設置合理的數量

區域數量主要取決于活動空間和兒童人數。如果區域數量太少，將導致活動擁擠;如果區域數量太多，就會出現區域中人員太少的情況，兒童之間將缺乏溝通與合作，因此，一般設置5～6個區域比較適宜。

二、環境的創設

《幼兒園教育指導綱要》（下稱《綱要》）指出：環境是重要的教育資源。幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。

（一）創設和諧的心理環境

在輕松、溫暖的環境中孩子可以盡情享受，放松身心，環境中的每個人，包括幼兒和老師，都感到輕松愉快。要讓幼兒盡可能地釋放自己，在愉快的操作中逐漸積累經驗和技能。

（二）讓環境發揮指導作用

在創設環境時，要讓環境發揮一定的暗示和指導的作用。……