幼兒園美工區游戲化策略探析

倪靜燕

游戲是兒童身心健康成長過程中不可或缺，能影響兒童語言、認知、情緒、性格等方面發展的重要元素。喜愛游戲是兒童的天性，游戲是兒童無比快樂的、積極的情緒體驗，游戲可以幫助幼兒萌發探究力，培養其積極樂觀的生活態度。《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”運用游戲化的探究策略，激發幼兒在區域游戲中的創新意識，是全面推進幼兒園課程游戲化教學建設、深入了解每個幼兒的差異性、促進幼兒健康發展的重要舉措。

隨著我園藝術兒童工坊的推出，我班的“布倉”也進入了孩子們的視野。布料對于大班的孩子來說既陌生又不陌生，布料根據原料、織法、重量、穿著可以分成很多種類，但在孩子們的眼中，布料只是顏色的區分、厚薄的區分、軟硬的區分以及透明不透明的區分。布料因為它獨特的性質，讓孩子們很是好奇。怎樣運用布這種材料在區域游戲中做深度探究？什么樣的區域游戲才是老師能夠在預設和幼兒自發游戲之間有效駕馭的？什么樣的區域游戲活動才能滿足幼兒的個體發展需求？我們嘗試在區域游戲活動課程化的基礎上，探索布料如何能在最大程度上滿足幼兒游戲的需要，借力“布倉”的游戲化探究，探索更加符合《指南》精神的區域活動形式。……