促進(jìn)家園合作的有效策略

倪翠薇

在幼兒園工作中，教師和家長(zhǎng)是一種密切配合的關(guān)系。其實(shí)，一個(gè)孩子做了自己的學(xué)生，一個(gè)家庭和自己有了交集，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一件很有緣分的事情，這樣的相逢本身就是一首歌，動(dòng)聽(tīng)與否很大程度上取決于教師的行為。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”家長(zhǎng)是幼兒園教育工作所不可忽視的教育資源，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”

一、一切為了孩子是家園合作的起點(diǎn)

在工作中，教師都會(huì)有自己特別喜歡的一個(gè)或幾個(gè)孩子，教師的言語(yǔ)、表情以及和孩子的互動(dòng)交流都會(huì)明顯表現(xiàn)出對(duì)這些孩子的偏愛(ài)。這就是一個(gè)定時(shí)炸彈，會(huì)傷害另外大部分孩子和家長(zhǎng)的心。家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)用這樣的問(wèn)題來(lái)判斷自己孩子在幼兒園是不是被教師照顧、關(guān)心，心情好不好：“你最喜歡哪個(gè)老師？”“你覺(jué)得哪個(gè)老師比較喜歡你？”“你覺(jué)得老師比較喜歡班里的哪個(gè)孩子？”如果答案不是家長(zhǎng)所期盼的，那么家長(zhǎng)在內(nèi)心里已經(jīng)和你有抵觸情緒了，一旦有不愉快的事情發(fā)生，就有可能成為引燃這顆定時(shí)炸彈的導(dǎo)火線。當(dāng)然，這并不是要求教師一定要讓所有的家長(zhǎng)覺(jué)得教師最喜歡自己的孩子，這也很難做到，但是關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不偏愛(ài)某個(gè)孩子，則是能夠做到的。只要做到了，那么家長(zhǎng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上也是會(huì)感受到的。

例如：我在帶班的過(guò)程中，遇到過(guò)這樣的事情。……