德育滲透于初中體育教學的策略分析

羅建裕

摘 ?要：教育的目的旨在培養德、智、體、美、勞全面發展的綜合型人才，這是當下國家對于復合型人才儲備的要求，也是國家教育戰略改革的方向，強化素質教育，重在德育的全面普及與應用。體育與德育的深入滲透，為提高學生的德育發展不斷嘗試創新，真正地將德育植入每一個教學環節，響應國家人才儲備要求，為德育教育的發展不斷努力。

關鍵詞：初中體育 ?德育 ?教育環節 ?青少年

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0193-02

Abstract： The purpose of education is to cultivate comprehensive talents with all-round development of morality， intelligence， physique， beauty and labor， which is the current national requirement for the reserve of composite talents， and also the direction of national education strategic reform. To strengthen quality education， the emphasis is on the comprehensive popularization and application of moral education. The in-depth penetration of physical education and moral education， in order to improve students' moral education development， constantly try to innovate， truly implant moral education into every teaching link， respond to the national talent reserve requirements， and constantly strive for the development of moral education.

Key Words： Junior middle school physical education; Moral education; Educational links; Teenagers

隨著國家對于教育的深化改革，德育教育越來越受重視，是青少年全面發展的重要途徑。只有不斷深化對德育教育在各學科中的應用，才能不斷地提升初中學生的綜合素養，使其成為合格的綜合型人才。在體育教學中，體育教師要善于發現學生優缺點，使德育融入體育教學，推動學生全面發展。

1 ?初中體育中滲透德育元素的優勢技術

1.1 彰顯教育教學過程中教師獨特的人格魅力

在教育教學過程中，體育老師在學生占據著獨特的位置。體育教師通過長期的專業培訓、學習和鍛煉，擁有健康體魄、健美的身材和良好的素養。體育教師在教育教學過程中不斷健全自身教學素養，而且也在不斷拓寬自己的教育教學知識，不斷體現著教師終身學習的理念，在教育中充實自己，在學習中完備自己，充分發揮在體育教學過程中的積極作用。

1.2 體現教育教學過程體育的實踐性

教育教學過程中，每項科目都具有其獨特性的存在，并以其優越的獨特性在教育教學過程中展現其不可或缺的價值。體育教學以它較強的實踐性體現其舉足輕重的作用，體育教學在教學過程中體現的是是實踐為主的教學理念，注重每位學生積極的參與性，通過具有規范性的課堂，約束學生行為，端正態度，使得教育活動順利開展。

1.3 突出學生的主體性

在這時期學生通過學習和周圍環境的影響會具備一定的主觀意識和觀念，會因外界環境的影響使其產生一定或好或壞的不定期的行為，如吸煙、喝酒、打架斗毆和惡性攀比等不良行為，在這時期，教師正確地引導和教育，加強學生的德行教育、注重學生的品德教育，使得學生具備明辨是非的能力，以正確的方式健全初中的人格和品德。

2 ?德育滲透于初中體育教學的策略與實踐

2.1 賦予積極健康的德育活動

對于初中的體育教育過程中，其應該在教育教學過程中了解和發現學生的興趣和愛好，并且完善和設計出適合學生發展和進步的教學環節，并將德育完全滲入到其中，完備教學過程。同時，通過體育教師高尚的品德和優秀教學，可以錘煉學生健康的性格和優秀的品質，并在日常生活中保持良好的生活習慣。同時，在體育教育教學過程中，應注重培養初中學生的團隊精神和集體意識，培養學生在團隊中如何實現自己的價值和意義。

2.2 授課特殊事件的德育培養

體育教育是具備其獨特性存在于初中教育教學過程中。由于其特殊性不僅是其實踐性，更是其實踐環境的獨特性，體育教育活動一般是在空曠的操場上進行的，使得學生可以活動的環境也是具備一定的自由性。這就大大增加體育教師對學生的約束性，對于比較不聽話的學生來說操場堪比大草原，老師對其的管束難度更大，這就會造成在體育教育教學過程中就會出現一些不可預知的意外。比如：學生之間的打鬧摩擦，如果不及時處理就會造成更加嚴重的后果;學生排球或籃球比賽意外受傷時應怎么處理等。面對一系列的問題和情況，體育教師不應對學生進行批評，而應該利用此為契機，對學生進行德育，對學生灌輸正確的觀念。

2.3 強化體育常規課程的德育教育

根據學生的生長和發展特性，去合理設計和選擇體育教育教學內容是作為一名體育教師的職責，并且通過滲入了解體育教學的特點，使得體育常規科學滲入德育教育，使其可正常有序進行。學生不僅需要學習科學文化知識，更要養成合格品性。體育課堂，不僅是學生在文化課程學習之外的放松課程，更重要的是培養學生紀律性。課堂上，體育教師應積極發揮其特殊性，對學生進行合理性的約束，通過其律己行為，言傳身教影響學生。比如：大課間集體進行校園跑步活動，首要的是明白團體整齊劃一跑步，不僅是個人體質的增強，更重要的是提升團隊精神面貌，讓學生明白約束力和自律性的重要性。通過長期訓練，使其影響日常生活，更大程度上培養學生的自律性和約束性，以達到促進學習效率提高的目的。體育教師在對學生進行球類訓練之后，可以對學生分組進行競技比賽。

2.4 施行體育文化的德育養成

體育教學內容的多樣性，使得學生積極參與到其中。體育文化有廣義和狹義之分，廣義上是指體育方面的物質和精神的總和;狹義上是指關乎體育精神或觀念上的文化。而體育文化教育也是具備物質上和精神上的總和。物質形態上包含很多，其中有場地和教具（體育器材），當器材被學生有目的地損害時，往往會影響教學的效果，而對教學場地（不論是教室或者操場），有目的地張貼名言警句、畫板具有警醒的漫畫，以及對學生之間的好人好事進行宣講等，就會在一定程度上對學生的行為起到約束性。精神上對學生進行正確價值觀的灌輸，對學生進行體育文化的傳播，體育精神和奧林匹克精神不僅是歷史上的奇跡，更是許多人心中的旗幟。這些教育和訓練可以大大提高學生意志力、韌性和毅力，培養他們強大的內心，提高抗壓能力，樹立起正確的人生觀。

3 ?結語

總而言之，德育是當下教學教育的核心問題之一，不再是以成績衡量學生成才的唯一標準。德育發展是青少年發現的必經過程，也是新課改教育的重要目標，也是推行素質教育的必要過程。做為新時代的教師，就應該緊跟時代的召喚，從自身意識改變，不僅要求學生的知識素養過硬，更應該重視學生的德育發展，只有知識教育與德育教育相互統一滲透，才能培養出更多的優秀人才。在體育教學過程中應該適時地將德育滲透在其中，將體育教學的各個環節都設計德育的教育，不斷提升德育教育的實效性與應用。

參考文獻

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