陽光體育背景下的高中體育教學

魏琴娃

摘 ?要：隨著教育部對教育改革的大力號召，各個學科都進行了不同程度的改革創新，體育教學也不例外。體育教學在高中教育中占據著重要地位，只有通過體育鍛煉增強身體素質，才能為后續學習打下良好基礎。因此為了更好地進行體育改革，教師們必須更新自身的教學理念，改變單一的教學形式，培養出德、智、體、美全面發展的優秀人才。本文通過分析在“陽光教育”大力號召背景下高中體育教學遇到的問題，具體問題具體分析，提出合理的建議，為后續的高中體育教學工作提供一定方向。

關鍵詞：“陽光體育”視角 ?高中體育 ?教學方法

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0128-02

Abstract： With the Ministry of education's strong call for education reform， various disciplines have carried out different degrees of reform and innovation， physical education is no exception. Physical education plays an important role in high school education. Only through physical exercise to enhance physical quality， can we lay a good foundation for follow-up learning. Therefore， in order to better carry out the physical education reform， teachers must renew their own teaching ideas， change the single teaching form， and cultivate excellent talents with all-round development of morality， intelligence， physical education and beauty. In this paper， through the analysis of the "sunshine education" under the background of the strong call for high school physical education encountered problems， specific analysis of specific problems， put forward reasonable suggestions for the follow-up of high school physical education work to provide a certain direction.

Key Words： "Sunshine Sports" perspective; High school sports; Teaching methods

1 ?實施“陽光體育”的重要作用

由于我國實施應試教育，導致教師、家長與學生都過于重視主科教學，而忽略了學生身體素質的提高。因此教育部、國家體育總局、共青團中央在很早之前便提出“陽光體育”的口號，呼吁學生到陽光下、大自然和操場上進行體育鍛煉，各個學校也響應教育部的號召，在體育教學課堂中引入陽光體育運動。陽光體育運動帶來的效果十分顯著，不僅起到增強學生身體素質的作用，同時由于活動的廣泛開展，使學生改變對原來體育運動的刻板想法，增強了對體育運動的興趣，積極主動地進行體育鍛煉。

2 ?高中開展的體育教學中出現的問題

2.1 體育教學目標過于單調

在當今的高中體育教學課堂中，雖說都在普遍響應國家教育改革的號召，但是改變教學方式并非一朝一夕，大多教師依然沿用傳統的教學模式。傳統的體育教學目標主要是向學生傳授理論基礎，并沒有十分重視學生的實際操作。由于講授知識占據了大部分課堂，學生實踐的時間非常少，導致教學成效并不明顯。尤其是在高中教育中，許多教師和學生都以高考為重，甚至認為體育運動在影響其他主科的上課時間，導致學生對體育的熱情不足。這種單調的教學目標并不能完成國家對教育改革的要求，也不利于學生后續的發展。

2.2 體育教學形式缺乏多樣化

我國教育改革的目標就是改變傳統的以老師為主導的課堂，將教學重心從老師身上轉移到學生身上，改變單一的教學形式。但是由于我國長期以往都是以講授式課堂為主，因此在體育教學課堂中發現最主要的問題就是體育教學形式缺乏多樣化，單調地向學生們講授體育理論基礎，內容比較枯燥，無法激發起學生的學習興趣，導致學生對體育知識吸收的進程緩慢。而在傳統的教學過程中，由于過于強調老師在課堂上的主導地位，導致體育教學氛圍過于嚴肅，學生的反映不夠熱烈;同時在上課過程中，以講授式課堂為主，由老師一人講授體育內容，學生被動地圍繞老師接受教學內容，老師與學生之間的互動性不足，教學成效并不高。

2.3 體育設施不夠完善

一直以來，在我國的高中教學中，無論是教師或是學生都十分重視主科的學習，而體育教學都是被忽視的，甚至有些學校在后期會把體育課暫停，把時間都用來進行主科教育，這使得體育教學受到局限性。正是由于對體育教學的不重視，導致大部分學校的體育設施并不完善，在學校的建設預算不足時，第一時間都是縮減對體育教育硬件的投入，我國很多高校都無法開設游泳課、網球課等前期投資較大的課程。較為嚴重的學校，甚至連足球場、塑膠跑道都無法辦法實現，種種因素導致體育教學成效大打折扣，學生失去對體育鍛煉的興趣，教學成果自然無法提高。

3 ?在“陽光體育”背景下增強高中體育教學質量的具體建議

3.1 注重學生全面發展，加強情感教育

提升高中體育教育最重要的就是做到注重學生全面發展，加強情感教育。首先，需要將學生的錯誤觀念調整過來，注重身心的全面發展，不能將所有時間都花在主科學習上，只有健康的身體才能為后續的學習打下良好基礎。其次，由于高中是學生成長的一個特殊階段，此時的青少年情感細膩，很多學生出于害羞或是身體發育原因對體育課抱著一種逃避心理，對體育課的積極性不高。但是體育教學是需要教師與雙方共同配合的課堂，只有學生積極主動的參與到老師開展的課堂，教學成效才會提高。因此老師需要引導加強學生對體育學科的興趣，使學生抱著強烈的積極性投入體育課程。可以通過開展體育比賽，讓學生從比賽中感受體育魅力;或是組織學生參與一些與體育事項有關的活動，如觀看學生感興趣的體育賽事直播、舉辦體育知識講座等，讓學生通過參與種種活動發自內心的愛上體育。

3.2 創新教學方式，增強學生興趣

正是由于我國的體育教學方式不夠多樣化，導致學生參與感不強，教學成效不高，因此教師需要創新教學方式，增強學生的興趣。而教學方式的改變需要結合學生的實際情況，只有因材施教，才能將教學作用發揮到最大化。如在進行排球的體育教學過程中，可以改變學生雙人互相墊球的模式，將學生分成多人1組，多人圍成圈進行循環墊球，既增加了墊球次數，又使墊球的趣味性增強。傳統的教學模式以教師為主導，使學生被動地接受理論知識，忽略了學生的切身感受，因此學生普遍缺乏體育鍛煉的積極性。

4 ?結語

在“陽光體育”的教育背景下，教師需要將高中體育教學過程中遇到的問題一一解決，從學校基礎建設做起，完善體育活動場地及基礎設備，與此同時教師也需要做到體育教學方式的創新，只有通過種種方面的努力，才能激發學生對體育鍛煉的積極性，使學生實現德、智、體、美的全面發展。

參考文獻

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