多媒體技術在高校視唱練耳教學中的應用

許蘊彰

摘要：在目前高校音樂專業教育教學中，視唱練耳教學屬于十分重要一項內容，對于學生整體音樂素質及能力的提升有著重要的作用，也是學生音樂水平提升的重要基礎與保障，因而需要音樂專業教師積極開展視唱練耳教學。在目前高校視唱練耳教學中，對于現代化教學技術手段的應用也有著越來越高的要求，因而多媒體技術得以廣泛應用，且表現出較高價值，因而需要教師合理可用多媒體技術開展視唱練耳教學，滿足實際教學要求。

關鍵詞：視唱練耳教學? ?多媒體技術? ?應用

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）12-0091-04

在當前高校音樂專業教育教學中，為能夠使整體教學得到比較滿意的效果，需要有效開展各個方面的教學，而視唱練耳教學就是其中比較重要的一個方面，需要充分保證視唱練耳教學的質量及效率。在目前高校視唱練耳教學中，多媒體技術的應用在提升教學質量及效率方面發揮著重要的作用及意義，因而需要教師能夠對這一教學方式及手段進行充分合理應用，以實現更理想的教學，實現學生水平的有效提升。

一、高校視唱練耳教學中多媒體技術的應用優勢

（一）多媒體技術的應用可使教學信息量增加

對于多媒體技術這一現代化科學技術而言，其是在網絡信息技術基礎上得以實現的，是在網絡技術不斷快速發展的背景下而逐漸發展形成的現代化科學技術產物，并且在網絡技術發展中也是具體表現形式。對于多媒體技術這一現代化技術形式而言，其在實際應用過程中所表現出的首要特點就是具有較大信息量，因而也就可以使視唱練耳教學內容得以更好實現，滿足教學要求。就目前高校視唱練耳教學的落實情況而言，在實際教學活動的開展過程中，通過對不同類型音樂的表現方式進行合理應用，可使學生的音樂欣賞能力以及其音樂表現能力實現有效提升，也就能夠使學生的音樂素質實現有效提升。在以往教育教學過程中，很多音樂教師都是選擇單一音樂曲目實行教學，這種不理想的教學方式會影響學生的音樂欣賞能力及表達能力，從而會導致視唱練耳教學缺乏有效支持依據，課程教學的靈活性較差，也會去導致課堂教學立體性不理想。而在高校視唱練耳教學過程中，通過對多媒體技術進行科學合理地應用，可通過計算機網絡獲取更多音樂知識資源，從而使教學活動的開展能夠具有更理想的資源基礎，在此基礎上可使視唱練耳教學取得滿意的效果，實現對學生更理想的培養，滿足視唱練耳教學的需求。

（二）多媒體技術的應用有利于教學方式的優化

在目前高校視唱練耳教學過程中，十分重要的一點就是需要對教學方式進行合理選擇，因而需要對教學方式進行優化，使傳統教學方式得以改變。在視唱練耳教學的實際開展過程中，通過多媒體技術的有效應用，不但能夠實現音頻教學，使學生聆聽音樂，并且可實現視頻教學，使學生對多媒體視頻進行更好觀看，因而多媒體技術的應用也就能夠真正實現視唱練耳教學中的音頻與視頻相結合，改變以往的單純由教師進行課堂講述的教學方式，使多元化教學得以實現，從而能夠使教學方式的優化得以真正實現，滿足實際教學需求，使學生對視唱練耳教學中的教學內容更好理解，保證視唱練耳教學得到更加滿意的效果。

（三）多媒體技術的應用有利于教學改革實現

在當前高校教育教學不斷快速發展的形勢下，在高校視唱練耳教學中也有著越來越高的教學要求，而為能夠使教學要求得到更好滿足，實現重要的一點就是需要有效實施教學改革。就目前視唱練耳教學的實際開展其情況而言，在實現多媒體技術有效應用的基礎上，可使以往的教學內容、教學方式等均發生改變，可使新型教學模式得以形成，實現現代化教學手段及方式的有效應用，在此基礎上也就能夠促使課堂教學改革的更好實現，促使視唱練耳教學能夠得到更滿意的效果，滿足教學改革的要求及需求。

（四）多媒體技術的應用有利于學生綜合素質的提升

在高校視唱練耳教學活動的開展中，不但需要顯示學生對音樂節奏、音樂旋律及曲調等相關專業的音樂知識進行更好學習，并且需要對學生的綜合素質進行培養，也就需要實際實現學生綜合素質的有效提升。在視唱練耳教學中，通過多媒體技術的應用，可使以往的教學狀況得以改變，實現師生角色的轉變，在教學過程中，教師不再占據主要的課堂主體地位，而是將學生作為課堂主體，讓學生通過觀看多媒體課件進行自主學習，體會音樂作品，把握音樂知識。因此，多媒體技術在視唱練耳教學中的應用不但可使學生的音樂素質有效提升，并且可使學生的自主學習能力得以提升，豐富學生的音樂情感，培養學生的音樂審美情趣，在此基礎上也就能夠使學生綜合素質的提升得到滿意的效果，使學生更好地發展，滿足實際需求。

二、多媒體技術在高校視唱練耳各個方面教學中的應用

（一）曲調視唱教學中多媒體技術的應用

在高校視唱練耳教學中，曲調視唱教學屬于十分重要的一項內容，也是視唱練耳整體教學中的重要組成部分，有利于學生對音樂曲調的更好把握，因而需要有效開展這一方面的教學，將多媒體技術有效融入其中，特別是對于音準難度較大的一些曲目，多媒體技術的應用可起到理想的效果，具體而言，曲調視唱教學中多媒體技術的應用主要從以下幾點入手。首先，在視唱練耳教學活動的實際開展中，教師需要對象學生講解曲調調性及調式，指導學生跟唱音階。在這一過程中，教師在進行講解時需要利用多媒體技術進行講解，利用多媒體課件展示出調性及調式的相關知識內容，在學生跟唱音階時利用多媒體播放相關歌曲，從而使學生能夠跟唱，增強學生的體驗及感受，從而保證學生將這些知識較好掌握。在學生的調性感得到鞏固的基礎上，教師需要利用多媒體講解調性中的重點及難點內容，在這一部分知識的講解中，教師可利用圖片與文字相結合的方式通過多媒體課件進行展示，使學生對這一部分的重難點知識更好把握。同時，教師要利用多媒體設備進行曲目播放，讓學生進行跟唱，在學生進行跟唱過程中發現存在的問題，并且要指導學生及時糾正，在反復不斷練習的基礎上，使學生能夠對相關曲調進行正確演唱。其次，指導學生進行實踐訓練。在學生對曲調相關知識進行學習，并且將其真正掌握的基礎上，還需要讓學生進行自主實踐訓練，使學生對曲調進行自主學習，在這一方面，教師將制作好的多媒體課件發送給學生，讓學生依據課件中的曲目進行演唱訓練，并且要自主發現其中存在的問題，通過不斷訓練使其對音樂曲目演唱中的曲調進行準確把握，實現學生音樂素質及能力的有效提升，使曲調視唱教學得到滿意的效果。

（二）構唱練習中多媒體技術的應用

在目前高校視唱練耳教學中，除曲調視唱教學之外，構唱練習也是十分重要的一項內容及任務，因而對于這一方面多媒體技術的應用也需要注重，具體需要注意以下兩個方面。一方面，音程及和弦構唱練習中多媒體技術的應用。在當前高校視唱練耳教學過程中，特別是對于構唱及聽辨教學，需要加強學生隨鋼琴自主彈唱的能力。通過有效開展這一方面的練習，不但可使歌唱得到比較理想的音響效果，并且可使學生能夠準確把握鍵盤音高，在此基礎上使視覺鍵盤音高及聽覺音響之間實現高度融合，也就能夠使構唱練習得到滿意效果。在實際構唱練習過程中，通過對多媒體技術進行有效應用，學生可同時進行MIDI鍵盤彈奏以及構唱，在此基礎上也就能夠使視覺、聽覺及觸覺等實現高度統一，在此基礎上也就能夠實現學生構唱能力的有效提升，滿足實際教學需求。在開展聽辨聯系過程中，也可促使學生想象音響聽覺，在此基礎上可實現有效指揮，同時，對于鍵盤中所聽到聲音可實行模擬，在個人MIDI鍵盤中可將準確音高找出。在該過程中，音樂教師可在集體練習過程中對學生學習情況進行抽查，不但能夠實現時間的節約，并且可及時發現存在的問題，針對處在的問題開展有效教學，從而使整體教學得到滿意的效果。其次，多聲部構唱練習。對于傳統多聲部構唱教學而言，其主要形式包括兩種，其中一種就是由學生集合練習，另外一種形式就是自彈自唱以及交錯練習。在實際練習過程中往往會產生很多困難，存在一些問題，如學生在進行課外練習過程中往往無法找到適當合作伙伴，而技能水平比較差的一些學生也無法實現自彈自唱，因而不利于多聲部構唱練習的開展。而在多媒體技術得以有效應用的基礎上，對于音樂作品中聲部教師可有效合成并且制作，這樣一來，在實際訓練過程中，在對某聲部進行訓練時，也就也可以將該聲部關閉，使其它聲部發聲，從而實現該聲部的較好練習。第三，多聲部與和弦連接練習。在以往視唱練耳教學過程中，對于多聲部音樂，通常只能利用鋼琴彈奏，導致很多學生在練習過程中會有聽覺誤差產生。如，兩個聲部具有同度音程情況下，在鋼琴上僅有一個聲部可以發出，因而可能會被作為單音對待，還有些情況下鋼琴延音不夠明顯，也就導致學生無法將音符聽出。而通過對多媒體技術進行有效應用，可將這些問題通過動畫或者視頻形式展示出來，也就能夠使學生更好理解，實現更理想的教學。

（三）節奏視唱教學中多媒體技術的應用

在音樂作品的構成中，節奏屬于重要的組成元素，并且也是體現出音樂風格特點的一種有效手段及方式，因而在音樂聽覺訓練中節奏訓練屬于十分重要的內容及任務。在以往的節奏訓練中，基本上都是教師先進行演奏，學生依據教師的演奏的情況進行示范，但是這種情況下學生很難完整把握曲調節奏，因而也就很難使節奏訓練得到滿意的效果。而通過對多媒體技術進行有效應用，可使學生依據多媒體視頻中演奏的內容，反復多次進行觀看，在此基礎上也就能夠對作品節奏進行較好把握，從而使節奏訓練能夠得到滿意的效果，進而使節奏視唱教學得到理想的效果，實現學生的更理想發展，滿足實際教學需求及效果。

三、高校視唱練耳教學中多媒體技術的應用需要注意的問題

在目前高校視唱練耳教學中，為能夠使多媒體技術的應用得到滿意的效果，除需要在各個方面的教學中對其進行有效應用之外，還需要對相關問題加強注意，具體而言，需要對以下幾個方面的問題加強注意。

首先，在利用多媒體技術進行高校視唱練耳教學中，需要對多媒體課件進行科學合理的設計，從而使視唱練耳教學具有更好的基礎。高校音樂教師需要依據實際需求及具體的教學內容對多媒體課件進行科學合理地實際，保證所設計的多媒體課件符合實際教學內容及教學特點，并且在設計多媒體課件過程中，需要注意保證其趣味性，在此基礎上才能夠使多媒體課件的價值得以更好發揮，使視唱練耳教學得到滿意的效果。

其次，把握多媒體技術的應用時機。在高校視唱練耳教學中，對于多媒體技術的應用，另外需要注意的一點就是應當對多媒體技術的應用實際合理把握，也就是說需要根據實際需求合理應用多媒體技術，避免隨意濫用多媒體設備，這樣一來才能夠使多媒體技術的合理性及科學性得到保證，實現多媒體技術在視唱練耳教學中的更理想應用，滿足實際教學需求及要求。同時，教師還需要對學生充分了解，依據學生的使用需求對多媒體的應用時機進行合理選擇，這也是多媒體技術應用過程中需要把握的一個方面。

再次，教師需要提升自身多媒體技術水平。作為高校音樂教師，在不斷學習音樂專業實施及教學方法的同時，還需要對多媒體技術進行不斷提升，通過對多媒體技術不斷學習，掌握多媒體技術的應用方式方法，并且要掌握多媒體課件的制作方法，從而實現多媒體技術的有效應用。另外，教師之前應當及時分享優秀的多媒體課件，以便能夠相互學習，不斷進步，使多媒體課件的制作水平實現有效提升，進而保證多媒體技術的應用能夠取得更加滿意的效果，實現更理想的教學，為學生能力及素質的提升提供有效支持。

四、結語

在目前高校音樂教育教學中，為取得滿意的教學效果，需要有效開展各個方面的教學，而視唱練耳教學就是其中比較重要的一個方面，需要教師對這一方面加強重視。在當前視唱練耳教學中，高校音樂教師需要對多媒體技術的應用價值及意義充分認識，把握多媒體技術在教學中各個方面的有效應用，并且注重在實際應用中的相關問題，從而保證多媒體技術在視唱練耳教學中得以更理想的應用，使視唱練耳教學能夠得到更加滿意的效果，為學生更好的發展提供支持，滿足人才培養及教育教學的實際需求。

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