“互聯網+”時代：關于高中思想政治教學的行與思

李琴

【內容摘要】“互聯網+”時代的到來，為高中教育提供了更多的新技術與教學方式，如微課、翻轉課堂等，進一步豐富了課堂教學的趣味性，提高了學生的學習效率與教師的教學效率。為此，在高中政治教學中，教師要積極運用網絡信息技術，將其有效融入到課堂教學中，實現高效課堂的構建。

【關鍵詞】互聯網+時代高中思想政治行與思

一、“互聯網+”對現代教育教學的影響

“互聯網+教育”理念的提出，使得教育逐漸變得更加開放，將大量優質的教學資源連在一起，學生可以隨時隨地通過互聯網獲取自己所需的資料。“互聯網+教育”在提高教學質量的同時也構建了同一個新型的教育系統，為學生的終身學習奠定基礎。

“互聯網+教育”理念的不斷發展，將以往以“講”為主的教學模式轉變成以“探究”為主的教學模式，學生在課堂上占據主導地位，教師處于引導地位，對學生進行適當的引導[1]。在當前慕課、翻轉課堂、微課等廣泛普及的情況下，優質教學資源越來越多，微課等教學模式的作用與價值也得到充分發揮，促進高中政治教學的進一步發展。學生通過現代網絡技術進行學習，學習效率也得到進一步提高。首先，“互聯網+”技術改變了學習方式，將傳統的課本學習變成了網絡資源探究學習，從以往的被動學習轉變成主動學習，進一步提高了學生的自主學習能力和主動探究能力;其次，改變了教學方式，教師對學生的主體地位更加尊重，也不再是傳統“滿堂灌”的教學方式，而是與學生一同討論，在相互交流與相互溝通中完成教學任務。

二、“互聯網+”背景下高中政治教學的實踐

1.? 運用微課開展課堂教學

在“互聯網+”時代下，微課作為新型的教學方式受到較多教師的青睞，尤其是高中政治教師，對微課的使用力度不斷加大。在高中政治教學中，微課的應用使得學生對政治知識有更充分、更深刻的理解。高中政治知識具有極強的抽象性與理論性，如果學生自身的理解能力以及邏輯思維比較差，那么難以理解相關知識，體會知識所包含的更深層次的意思。而微課也有效改變該問題，其通過短視頻將生活與政治知識有效聯系起來，學生在了解日常生活的同時掌握政治知識。如在《積極參與國際競爭合作》的教學中，大部分學生不了解當前國際形勢，這樣他們就不知道我國參與到國際競爭合作中有哪些優勢和益處。為此，教師在講解該知識點的時候，先制作一個微課視頻，將當前國際形勢呈現出來，讓學生明白國家與國家之前的競爭，明白我國參與到國際競爭中的益處以及為我國發展帶來的機遇等。這樣，學生在了解國際形勢以后對該知識點就有較好的了解，在學習的時候也更加輕松，進而學習效率也更好。

2.? 搭建學習交流平臺

在教育教學中，搭建虛擬空間可以實現顯示與虛擬的雙互動，拓展學生的學習交流平臺，構建教育發展的新格局[2]。在高中政治教學中，教師構建虛實相結合的學習交流平臺，可以讓學生放下包袱，主動參與到課堂學習中。首先，教師可以通過校園網構建一個學習網站，將所有學習資料全部都上傳到網站上，從而形成校園資料庫。政治教師可以將優質視頻、參考資料、重難點試題分析等內容上傳到網站上，學生可以隨時隨地上網查詢和閱讀資料，為學生的課前預習以及課后復習奠定的基礎。其次，教師可以注冊一個微信公眾號，將教學難點與重點上傳到公眾號上，然后讓學生進行解答，同時還可以分享到朋友圈，讓更多的學生看到該知識。學生在解決教學重難點的時候可以將自己的疑慮反饋出來，然后教師在課堂上有針對性地進行分析與講解。另外，政治教師還可以讓學生將自己所知道的政治時事分享到公眾號上，然后說說自己的心得體會。這樣，教師不僅給學生創設了一個學習的新場地，還增加了與學生之間的互動性，教學效率和學習效果也得到進一步提高。如在《我國的人民代表大會制度》的教學中，教師可以將重難點知識發布到微信公眾號上，如：為什么人民代表由人民選舉產生，對人民負責，受人民監督？為什么每年三月都要在北京召開全國人民代表大會？然后再讓學生說說關于人民代表大會制度的社會時事，這樣一來，學生對人大代表制度有更多的了解，進而學習效果與教學效率也更加理想。最后，教師帶領學生打破的班級之間的界限，通過網絡平臺建立公共學習群，然后學生將自己所知道的社會熱點事件和焦點事件發布在公共學習群中，然后讓群中學生相互討論，說說自己的觀點與借鑒，促進學生思想政治教育理論知識的鞏固和思想認識的深化。

綜上所述，在當前“互聯網+”時代，政治教師在課堂教學中要加強對現代信息技術的應用，更新教學觀念，創新教學方式，從而將學生的學習興趣與學習動力充分地調動起來，使學生更好地參與到課堂學習活動中，提高教學效率與學習效果，實現高效課堂的構建。

【參考文獻】

[1]張園園.融入“互聯網+”，積極推進高中政治學科移動學習[J].中學政治教學參考，2016（13）：19-21.

[2]樊麗麗.互聯網+背景下的高中政治教學策略探析——以翻轉教學和信息化教學為例[J].科學中國人，2017（5）：244.

（作者單位：寧夏中衛中學）