新時期高校思政課線上教學探索

楚立娜

摘要：當前教育事業受到很大影響。不同類型不同階段的教育大多都是需要師生面對面的教學來完成的，在這個過程中不可避免人員的密集接觸，因此面對特殊的形勢，我國的中小學和各大高校選擇以線上教學的方式來強化知識傳輸，實現停課不停教，停課不停學，并且保質保量的完成各項教學任務。

關鍵詞：高校;思政課;線上教學

一、高校思政課的重要性和特殊性

（一）高校思政課的重要性

大學是學生步入社會前的最后一站，能否為國家培養出合格人才關系著整個國家的發展大計。自古以來我國衡量人才的標準就不僅僅是能力與才干，第一個考量標準就是個人的品德，在中國人的衡量準則中“德”永遠先于“才”。時至今日，無論中國經濟怎樣突飛猛進的發展，中國的國際地位如何提高，國家選人任人的標準沒有變，因此高校培養的人才應該是能為中國特色社會主義事業服務的人才而不是其他的什么人才，這是目標也是標準。因此高校思政課責無旁貸的成為了實現國家立德樹人目標的主陣地，擔負著當代大學生的思想、政治、道德等方面的教育任務，可見高校思政課的重要性。

（二）高校思政課的特殊性

思政課的講授內容主要包括：思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系和形勢與政策。從內容可以了解到我國高校思想政治教育是使學生在正確認識我國近代史的基礎上，輔正學生的三觀，培養學生的家國情懷，進而使他們成為德才兼備、具有敏銳政治判斷的時代新人。思想教育看似容易但卻最不容易，無論是哪個年齡階段的人都有一種逆反的心理，轉變已有的思想、思維最是不易，正是這樣的學科特殊性為高校思政課線上教學的高效呈現提出了挑戰。因此面對特殊時期的形勢，高校思政課教師更要盡快的轉變思路，迎難而上，保證教學任務順利完成。

二、如何保障高校思政課線上教學的順利進行

要實現高校思政課線上教學的順利實施只靠教師是不夠的，它需要多方面共同配合才能達到預期目標。

（一）國家積極引導

以總書記為領導核心的黨中央在這次疫情中發揮了積極的領導指揮作用，總書記和李克強總理都多次親臨指揮部署，為人民盡心竭力，可見共產黨人的初心與為人民負責的信念。同時黨中央一直以來都非常關心和重視全國高校的思想政治教育工作，去年的3月18日習總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，提出了很多關于思想政治教育工作的寶貴指示，使一線的思政教師大受啟發。今年年初教育部審議通過了《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》，對新時代的高校思政教師隊伍建設提出了很多新要求。結合這兩方面來看，只要遵照并認真執行黨中央的正確領導，高校思政教育一定可以在特殊時期發揮應有的作用，在完成正常教學任務的情況下，加強學生的心理疏導。

（二）高校統籌安排

高校是開展思想政治教育工作的依托，同時也具有很強的領導作用，國家的政策能否傳達、能否落實、能否發揮作用都要通過高校起作用。因此要保證高校思政課順利有序的開展不受疫情的影響，就需要各大高校認真的履行自己的職責，為高校思想政治教育工作保駕護航。高校能做的很多，例如，將分散的、靜止的教育資源進行整合;提前對教師進行思想引導、心理疏導以及工作安排;對教學過程中可能出現的問題提前預測;對教育過程中存在的問題及時解決并定期做總結匯報進而使教育活動越來越完善等等。這些都需要各大高校積極作為才能實現。

（三）社會多方支持

高校和高校教師并不是在孤軍奮戰，他們不僅有國家的正確領導，也有社會各界的廣泛關注。教育問題從來都不是個別問題，它是全社會共同關注的問題。孩子是所有家庭的希望與寄托，孩子的教育問題是每個家長關心的問題，特殊時期阻斷了師生間的接觸但卻無法阻斷師生間的交流，線上教學的開展不僅受到的家長們的大力支持同時也得到了社會各界的廣泛支持。這也是保障線上教學工作順利開展的一個重要方面。

三、教師在教學過程中需要注意的幾個方面

（一）充分發揮自身主動性，挖掘線上教學的優勢

對于教師線上教學既是一種新的教學方式，無疑也是一種挑戰。面對這種勢在必行的趨勢作為老師首先要調整好自己的思想，不能排斥用這種方式進行授課，同時還要積極主動的參與到線上教學方式方法的探索之中。每種教學方式都有它的利弊之處，雖然線上教學是我們面對疫情做出的無奈之舉，但是相較于傳統的面對面教學它也有它的優勢，例如，可以同時與多個學生進行交流、可以大大減弱學生在課堂中發表自己觀點的顧慮、可以批量的批改作業分享資源等等，這些都是傳統課堂上無法實現的。老師們要最大化的發揮線上教學的優勢，彌補劣勢。

（二）做好課堂內外的加減法

線上教學雖然擺脫了空間的限制，但是要通過虛擬的空間完成知識點的傳播還是有難度的，其中一個比較大的困難就是課上時間不夠用，幾節課講下來好多老師都反應時間不夠用。面對這一難題老師不僅要更加合理的安排課堂時間、設置教學環節，同時還要做好教學中的加法與減法。這里的加法指的是增加與學生之間的互動，不要讓互動流于形式，要利用網絡的優勢實現師生、生生間的大規模交互學習，同時突出教學重難點，利用有限的時間解決重點問題。減法就是利用線上教學可以突破空間限制的優勢充分利用課下時間，將預習、復習、作業這些環節合理分配，雖然這樣一定程度上會加重老師的負擔但卻可以更好的監控學生的學習情況，及時反饋問題解決問題。只有做好這樣的加減法才能優化線上教學，提高教學質量。

（三）構建多元化的立體教學模式

不僅傳統教學需要多樣化的方式來進行，線上教學也同樣需要方式的多樣化。針對高校思政課程的特殊性，思政教師要發揮主觀能動性，積極主動的探索教學方式。這種創新性探索包括很多方面：（1）學習資源多樣化;思政課是一門變化發展性很強的課程，無論是內容還是案例都要具有實時性，因此教師要充分的利用網上的新鮮資訊，將理論與時政、熱點事件結合起來，這樣既拓寬了學生的眼界又避免了單純理論教學的枯燥。（2）教學途徑多樣化;線上教學可以利用很多手段來達到預期目的，例如線上直播，師生交流群，多平臺結合使用等等，且隨著線上教學的大范圍使用，各大平臺也在不斷的優化各種功能，現在利用率比較多的有智慧樹、Zoom、釘釘、騰訊會議等等。（3）教學形式多樣化;思政課堂最忌諱的就是一成不變，針對不同學校不同年級不同專業的的學生要采用不一樣的方式來開展，課堂中的環節、手段也要盡可能的靈活多樣，避免單一。

總之，新時期雖然給高校思政課帶來了挑戰，但是作為人民教師就要迎難而上，發揚醫護人員的責任精神，守好思政教育陣地戰場，通過自己的努力，傳播馬克思主義理論，弘揚愛國精神，使當代的大學生更好的了解我們的祖國，了解自己生活在一個怎樣的國家，最終成為一名合格的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻

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