大數據時代高職語文教育中思政教育的滲透探析

【摘要】在信息全球化發展趨勢下，推出了大數據技術，大數據技術在人們的生活和學習中起到非常重要的助力作用。在高職語文教育中思想教育過程中滲透大數據技術應用，有利于培養學生的綜合素質，使學生樹立正確的思想觀念。本文則是對大數據進行了全方位的分析，并闡述了我國高職語文教學的實際狀況，探析基于大數據時代如何在語文教學中加強學生的思政教育。

【關鍵詞】大數據時代;高職院校;語文教學;思政

【中圖分類號】G64 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2020）21-0099-02

【本文著錄格式】劉玉鳳.大數據時代高職語文教育中思政教育的滲透探析[J].課外語文，2020，19（21）：99-100.

引言

大數據技術的普遍應用使社會進入了大數據時代，增加了更多的信息資源，優化和改變了數據信息的儲存方式。因此在大數據時代的發展背景下，高職院校要做到與時俱進，跟隨時代發展的步伐，創新和調整語文教學模式，采取科學的方式將思政教育滲透于語文教學中，促進學生的個性化發展和全面發展。

一、高職語文教學中思政教育的滲透情況

在大數據時代的背景下，網絡化教學模式在我國各大高校被廣泛地應用，借助網絡化教學模式開展語文教學，能夠吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的主觀能動性，學生可以在互聯網上查閱搜索課程資源和文化知識要點，豐富學生的知識儲備。但是目前，很多高職院校更加重視和關注學生的專業技能培養，語文教學中思政教育的滲透程度不深，必須及時發現分析思政教育在語文教學中的滲透情況。

（一）過于重視學生專業技能培養，忽略了學生的思政教育

在大數據時代發展背景下，很多高職語文教師采取多媒體教學方式，運用網絡化教學方式制作教學視頻、布置教學任務、批閱學生作業，加強學生專業技能和綜合職業能力教育，卻沒有重視和關注學生的思政教育，沒有意識到思政教育滲透在語文教學中所具有的重要意義，沒有清楚認識到在語文教學中滲透思政教育的教育價值。即使有些高職院校認識到加強思政教育的重要性和必要性，但是并沒有采取有效方式提高思政教育的滲透程度，無法實現有效的教學質量。

如今很多高職語文教師采用的滲透思政教育的方式主要是：其一，在語文課堂上給學生灌輸大量的思想政治理論知識，使課堂氛圍變得更加無聊乏味，對于學生來說，教師講解的內容基本上左耳進右耳出;其二，在進行語文教學時，教師會反復講解一些關于思想道德的長篇大論，缺乏新意的思政教育完全無法引起學生的學習興趣;其三，有些語文教師會時不時在課堂教學上講解時事政治，發表個人的看法和理解，卻忽視了學生的接受能力。總之，通過這些思政教育模式，導致在語文教學中滲透思政教育的程度不深，沒能充分發揮思政教育的重要作用。

（二）學校與家長之間缺乏有效的交流和溝通

大數據技術的應用在人們生活和學習中十分普遍，微信、QQ等通信設備的普及，拉近了人與人之間的交流距離。但是我國教育教學中比較常見的問題是學習更像是學生一個人的事情，很少有家長參與到其中，尤其是高職教學的過程中很少有家長主動來學校咨詢學生的具體情況，甚至有些家長不清楚自己孩子學校在哪，更別提與學校加強交流和溝通。這種問題的存在不利于教師了解學生在家里的具體情況，缺乏家長的通力配合，不利于順利進行思政教育的滲透。學生的全面發展是學校、教師和家長的共同任務，但認為孩子大了就不需要多加過問的觀念存在于很多家長的心里。

二、有效提高大數據時代高職語文教學中思政教育的滲透度

大數據時代的快速發展，給教育領域帶來了極大的挑戰和發展機遇，便捷了人與人之間的通信和交際，通過網絡信息技術應用可以拉近學校、教師與家長之間的溝通。另外大數據時代背景下，不斷創新和改革網絡技術，促進網絡信息技術的進步和發展，使網絡課堂教學、在線教育網站等網絡化教學方式已經普遍存在于學生的學習中。但是網絡信息技術的發展，衍生了很多網絡游戲和良莠不齊的信息資源，很容易吸引學生的好奇心，容易導致學生沉迷于網絡游戲中，或是被各種不良信息所誘惑，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的樹立會造成不良影響。因此在高職語文教學中要對學生滲透思政教育，幫助學生樹立正確的思想觀念。

（一）充分激發學生對于語文教育的興趣和激情

想讓學生全身心專注于語文學業上，就得充分激發學生的學習興趣和激情，調動學生的積極性和主動性，改變學生的學習地位。剛進入高職院校的學生年齡普遍在18至20歲，面對豐富多彩的校園生活，很多學生容易被花花世界所迷惑。因此高職語文教師要采取合理的措施激發學生的學習興趣，只有學生對語文學習產生興趣，才好保障語文課堂教學上對學生進行思政教育。若是學生對語文教學本身就無法產生興趣，也就無法在語文課堂教學上滲透思政教育。例如通過大數據技術的應用，將一些優秀的文學作品整編為趣味性教學視頻的形式，讓學生觀看教學視頻，從中學習和獲取文化知識。充分發揮信息化教學模式的助力作用，不斷提高思政教育的滲透程度，保障語文教學的質量和效果。

（二）創建“云課堂”，發掘教材中的思政知識

高職語文教師要深刻認識到課堂才是教學的主要陣地，充分發揮課堂教學的作用，傳統的語文教學模式已經無法適應大數據時代的發展需求，應當徹底改變和突破傳統語文教學模式，基于大數據時代創建“云課堂”。在“云課堂”教學過程中，教師可以隨時隨地搜索數據庫獲取自己想要的信息和資源，在學生提出問題時對其進行詳細的解答。網絡信息技術的快速發展和廣泛應用，推出了各種網絡在線教學網站，學生可以在觀看網絡教學視頻時拓展自身的知識面，所以大數據技術的發展前景十分廣闊。大數據技術的發展速度十分迅速，語文教師要時刻關注大數據方面的信息和熱點，創建“云課堂”加強學生的思政教育，加深思政教育在語文教學中的滲透度。另外教師要充分發掘教材內容中蘊含的思政知識，引發學生理解和學習課件上的思政知識要點，理解和學習文本中含有的思政知識，學習更多的傳統文化。

（三）通過大數據技術的應用加強學校與家長的溝通

計算機技術的發展推出了智能化技術，各種智能產品的出現大大方便了人們的生活和學習，智能終端在人們生活中存在非常普遍，QQ、微信、微博等通信工具的使用便于人們的聯系和交流。高職院校應當結合大數據技術的應用構建家長與學校溝通的服務平臺，不斷完善和創新校園網、學信網等網絡平臺，利用網絡信息技術加強學長與家長之間的溝通和交流，讓家長了解學校的相關工作安排，了解教師的教學進度和具體安排，了解學生的校園生活和實際學習情況，家長的配合有利于提高思政教育的滲透度。

三、結語

總而言之，互聯網技術的改革和發展，推動了大數據技術的迅猛發展和廣泛應用，人們物質生活優越，對信息化社會發展的需求呈不斷增長趨勢，因此推出了功能更加齊全的大數據技術。高職語文教師應當結合大數據技術的應用采取合適的網絡化教學方式，不斷提高語文教學中思政教育的滲透度。

參考文獻

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作者簡介：劉玉鳳，女，1972年生，河南平頂山人，碩士，河南質量工程職業學院，講師，主要研究方向為現代文學。