唱響新時代思政課改革創新主旋律

■本刊記者 焦 佳

天津市濱海新區大港第十中學：努力打造適合學生的思政課

學校緊緊圍繞立德樹人的根本任務，堅持以學生成長為中心，以教師發展為根本，突出思政課教學的中心地位，不斷創新思政課教育方式，讓學生自覺沐浴思想之風，在心靈深處埋下真善美的種子，扣好人生第一粒扣子，打造最適合學生的思政課。

當好“主心骨”。學校每周組織思政課教師集中進行理論學習研討，認真學習領會黨的路線方針政策，提高思政課教師的政治站位，強化“四個意識”。

吹響“集結號”。在教育教學中，學校采用“互聯網+”教學模式，讓社會主義核心價值觀進課堂、進教材、進心靈。開展知行合一體驗模式，聯合德育處和團總支開展一系列活動，如，憲法日弘揚憲法精神、讀書日提高人文素養、傳統節日弘揚民族精神、雷鋒活動月開展社區志愿者服務等。

守好“主陣地”。學校充分發揮區域思政課教育科研基地校的引領作用，聯動共同體學校，開展網絡教研活動，集體研討，共同成長。與天津國土資源和房屋職業學院共建，以學校為活動平臺，搭建區域思政教育手拉手共建活動基地，開展思政教育一體化建設活動。為了實現教育資源和專業資源共享，學校打造跨學段教育資源共享庫，到天津現代職業技術學院思想政治教育實踐基地交流學習。以高校社會科學學科為依托，聯合開展中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、愛國主義教育、感恩教育等。

建好“主力軍”。結合校情和發展需要，學校重視青年思政課教師培養工作，每學期開展教學研討評比、基本功評比、教學技能評比等活動，促進青年教師快速成長，推進教師隊伍梯隊合理建設，切實發揮思政課教師的關鍵作用。

天津市第一中學：讓思政課引領學生持續成長

學校深入學習貫徹“六要”“八個統一”思想，以傳承學校優秀文化為己任，在厚德精術的基礎上提升教學品質，打造研修共同體，提升思政課的區域輻射力和影響力，使其成為一門深受學生喜愛的高深而不高冷、厚重而不繁重的課程。

扎實繼承歷史文化精髓，形成具有學校特質的課程理念。學校秉承“通過思政教育引領優秀人才的持續成長”課程理念，強調要服務于優秀人才的成長，使優秀成為可持續的發展狀態和潛力。這一理念體現在思政教研組課程建設和教育教學研究實踐過程中。

積極發揚厚德精術的工作風格，推進思政課內涵性建設。學校立足于學生發展需求，不斷增強教師學術積淀，開闊教師生活視野，努力打造有政治高度和思想魅力的課堂，持續推進思政課內涵性建設。靜得下去、活得起來、聽得入神、講得有理是教師們的共同追求。如，學校利用文史資源和時政資源，以創編故事的方式創設情境，化時代于背景、寓道理于人物、融邏輯于情節、啟思辨于矛盾，有效地提升了情境教學的綜合性、典型性和趣味性，將“講好中國故事”理念融入教學。

推動構建教學研修共同體，提升學科在市、區教研中的輻射力和影響力。學校積極利用市、區級教研平臺，在承接大量教研和展示任務的同時，認真總結、提煉教研成果，推動更廣泛的教研協作關系建立。如“停課不停學”期間，學校先后參與廣電云平臺初三、高三復習指導課程和抗“疫”精品課，和平區學科教學微課程和抗“疫”專題微課程的錄制，完成了幾十節高品質的微課資源。目前，學校已逐漸形成了由天津市學科領航教師培養工程學員，市、區級學科帶頭人，和平區名教師、首席教師、新銳教師構成的梯度合理、持續發展的優秀教師團隊。

天津市扶輪中學：讓思政課有深度、有高度、有效度

“大家不同，大家都好”是學校的辦學理念，“建設全面發展的學校，培養特長發展的學生”是學校的辦學目標。多年來，學校始終旗幟鮮明地用馬克思主義引領思政工作，發揮思政課強有力的育人作用，落實立德樹人的目標，讓思政課有深度、有高度、有效度。為經營好思政課的主陣地，學校不斷創新方式方法，立足不同學段特點，開展形式多樣的教育活動，用真情打造學生喜歡的思政課，讓思政課有滋有味、入腦入心，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

如，針對七年級學生，學校從小處著手、從大處著眼，把學生學習、生活的小環境與社會的大環境結合起來，使學生能夠客觀看待社會和生活中的各種現象，寓教于樂、寓學于理；針對高一年級學生，學校在結合教材的基礎上，注重聯系實際，提高學生的學習熱情和理性思考能力，幫助學生能夠客觀地看待社會和生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法；針對八年級和高二年級學生，學校著力創新教學方式，以“新聞大家談”“時政辯論賽”為突破口，創設情境，讓學生都有話說，從而在對話和探究中明辨是非，領悟道理；針對九年級和高三年級學生，學校結合時政熱點，挖掘典型事例，凝聚和傳播正能量，引導學生深入思考，從事實中得出結論，充分發揮思政課的育人功能。

打鐵還需自身硬。學校不斷強化思政課教師專業素養、道德素養的提升，鼓勵教師抓住學生所思所需，將理論與實踐相結合，找準學生的思想矛盾點、政治困惑點、學習生活煩惱點，以現實生活為背景，以身邊的案例為切入點，用學生聽得懂、喜歡聽的語言把深刻的道理和理論說清楚講透徹，讓思政課真正走入學生心中。

天津市第一〇二中學：筑牢信仰之基，生動講好思政課

課堂是學校教育教學工作的主陣地，辦好思政課，離不開課堂教學。學校積極引導思政課教師“精耕細作責任田”，站穩守好主陣地，提高課堂教學的水平和質量，提升課堂教學的思想性、針對性和親和力、感染力，使思政課成為展現生活氣息、凝聚思想力量和觸動學生靈魂的課程，把思政課變為學生喜愛并終身受益的人生講堂。

用真理的魅力去說服學生。講出“真理的味道”，必須吃透基本觀點。學校組織教師學習馬克思主義的基本觀點和基本原理，努力做到學深學透，融會貫通；學校為教師們購買了《活著的馬克思》《偉大的馬克思:做新時代馬克思主義者》等100多冊圖書。吃透理論后，教師走進課堂，增加雙向互動，讓學生成為學習的主體，在互動中讓思政課所要傳達的價值、觀點在學生心靈中生根結果。

思政課在落實育人目標和法治教育中堅持顯性教育和隱性教育相統一。教學中，學校結合社會熱點問題，運用現代信息技術，采用學生喜聞樂見的表達方式，讓思政教育真正走進學生心里。如，教師牛志德結合疫情防控，依托學校微信公眾號，對《傳染病防治法》《突發事件應對法》等相關法律法規進行深入淺出的解讀，引導學生遵法守法，受到學生的熱烈歡迎。

密切聯系實際，推動思政小課堂同社會大課堂相結合。學校以特色學科課程基地建設為契機，不斷完善思政課課程體系，逐步形成以國家課程、校本課程和社團課程為一體的課程體系。《生活中的經濟學》《歷史上的哲學家》等校本課程，法律伴我行、模擬政協等社團，豐富和拓展了學校思政課課程資源，引導學生將視野從課內向課外擴展，做到國事、家事、天下事事事關心。

天津市海河中學：思政課程融課程思政，育人格局強育人合力

習近平新時代中國特色社會主義思想是思政課改革創新的靈魂，是思政課普高融通之源。學校全力推進思政課的改革創新，構建了以習近平新時代中國特色社會主義思想為理論核心，中學與高校實現課程建設、專家隊伍、教研備課、人才培養和學校資源五方面融通的“普高同心五融”體系。

在課程建設融通方面，學校堅持“廣泛實踐體驗、深入理論思辨、培育核心素養、鑄就理想信念、助力青馬啟航”的課程建設理念，注重與高校思政課體系相銜接，形成以思政課為核心，以“中國夢系列”思政選修課為拓展，以綜合素養課為支撐，以“青年馬克思主義者培養啟航工程”為實施平臺的思政教育課程體系。

在專家隊伍融通方面，學校充分利用南開大學、天津大學、天津市委黨校等專家資源，請專家走進學校思政講堂，提升師生思政水平。

在教研備課融通方面，學校積極組建思政課教學專家指導團隊，通過組織縱貫大中小學各學段思政課教師和橫跨思政、歷史、語文、黨建等學科教師共同參與的集體備課會，強化對中學思政課階段性規律和特征的把握，整合發揮各學科思政育人功能。

在人才培養融通方面，學校邀請十九大代表宣講十九大精神，帶領學生和黨員教師在南開大學周恩來總理像廣場前重溫誓詞；聘請天津大學藥學院張玲副院長和南開大學歷史學院余新忠教授擔任學生成長導師。

在學校資源融通方面，學校組織學生參加天津大學海棠節，參觀南開大學愛國主義教育基地等；學校教育博物館與天津大學校史館合作，互為師生愛國主義教育基地。目前，學校已與6所大學簽約，同時開展“院士校友進校園”活動。

天津市天津中學：著力提升思政課實效性

學校堅持黨的政治統領，圍繞立德樹人根本任務，認真貫徹落實習總書記對于思政課的“六要”囑托，積極探索大思政育人觀。打通大中學思想政治課壁壘，與高校立體合作。開展與天津大學、天津師范大學、天津農學院馬克思主義學院的大中學校思政一體化研究，加強教學資源庫建設，合作開發課程資源，落實學科核心素養，更好地發揮課堂主陣地的作用。加強校內學科教研，并積極推動與學區片學校聯合校際大教研，積極探索大思政育人觀下的教學模式。如，與天津市第九中學形成校際聯合，開展以“課堂教學落實核心素養，提高思政課課堂教學效果”為主題的思政教研及研究課，共同探討如何增強中小學道德與法治課堂的故事性、情景性和感染力。

學校加強對思政課教師的管理和培訓，高標準選拔思政課教師，組織領導班子成員與思政課教師結對子，為教師提供最前沿的思政教育相關資料；邀請知名專家來校授課，走訪天津市知名教育專家，選派教師外出學習交流，為思政課教師提供高層次的學習平臺，并不斷完善考核評價機制。

學校加強思政課建設，推進課程思政，提高思政課教師的施教指導能力，領導班子成員帶頭講黨團課、思政課，牢牢把握思政建設的主陣地，切實提升思政課教學質量。發揮思政課堂和學科思政協同聯動作用，加強對德育工作的指導，充分利用豐富多彩的德育活動培養和踐行社會主義核心價值觀。如開展主題團課、小組沙龍、多邊訪談思政小課堂，以學案導學的形式走進新農村進行綜合實踐活動，邀請津門工匠、時代楷模進校園與學生面對面交流，以及依托高校基地資源和智力資源創造性地開展理論共學、講話共讀、團課共享的支部共建活動等。

天津市民族中學：思政課改亮新招，青春告白我的國

思政課只有走心才能打動人心、凝聚人心。學校牢牢抓住思政教育的主陣地，充分發揮思政課的育人作用，將育德、育人、育才工作落到實處，著力探索全科、全程、全員的思政育人新模式，立足課堂，輻射全校，實現各個學科、各種教育活動、各方面人員不同程度的思政育人效果。

堅持外延內聯，助推思政課程建設。學校積極整合高校教學資源，將新思想、新理念及專家名師請進課堂，開闊師生視野，逐步構建“校本+”的思政教育模式。同時，通過教師間互聯、學科間互聯、班級間互聯、學段間互聯等多種互聯手段，形成以思政課為中心，黨、團、學科共同參與的《民族旗幟》校本課程體系。該課程體系包括：教育類（時代精神大講堂、時政知多少、青春團歌、小小社科院、馬列研究所、我的黨我的國）和活動類（綠色生活社團、民族小法官社團、“民族的旗幟”學科公眾號）。

搭建平臺，培養高素質的思政課教師隊伍。學校充分發揮學習強國平臺資源，積極開展《課程標準》研討、學科核心素養研究等理論學習活動，不斷豐富和提升教師的理論素養。加強思政課教師專業培訓力度，采取“培訓+課題”的研學模式，助推教師探究實踐，讓學得多深化為學得深。

創新教法，解放思政課教學固態。高中階段課前5分鐘“時政播報”是學校的傳統活動。在此基礎上，學校進一步挖掘課前演講，在鍛煉學生能力的同時，讓學生在實踐中感悟。學校在開齊開足思政課的同時，逐步創新思政課教法，采取體驗、分享、研究等創新手段，讓課堂教學多元化，打破背念寫的傳統教學方法，增強思政課的吸引力和感染力，讓思政課真正育于思想之上，打造有溫度、有力度、有情懷的思政課。

天津市東麗中學：開啟思政課教師隊伍建設“加速度”

思政課教師作為學生的思想引路人和信仰鑄魂者，承擔著引導學生扣好人生第一粒扣子的重要責任。學校積極推進思政課教師隊伍建設，促進教師專業發展，提升教師內在修養和專業能力，打造政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，開啟思政課教師隊伍建設“加速度”。

堅持黨的領導。學校全面加強黨對思政課建設的領導，學校領導班子與思政課教師結對子，參與思政課教學研討，黨支部書記、副校長帶頭走進思政課堂，了解學生思想動態，參與課程改革，為推進思政課建設指明了前進方向、提供了根本遵循。

強化思想建設。傳道者首先要明道、信道，育人者要先受教育，追求并確立大境界、大胸懷、大格局。為此，學校組織教師學習習近平新時代中國特色社會主義思想，學習全國教育大會精神，感受改革開放40 年來中國的巨大變化，激發思政課教師發自內心的愛黨、愛國、愛社會主義，樹立堅定的理想信念，增強自豪感和使命感，讓思政課教師講好黨的路線、方針、政策，講好“四個自信”，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，做好引路人的角色。

注重專業引領。學校凝神聚力，搭建平臺，為思政課教師專業發展創造條件。一方面走出去學習，學校組織教師參加全國、市、區級教研活動，抱團成長。如，帶領教師參加全國第四屆中小學數字化教學研討會，組織教師赴東北師范大學附屬中學參加“不忘初心、立德樹人、文化自信、幸福成長”學習交流研討。另一方面走出去展示，發揮思政課黨員教師的引領作用。如，教師李天衛在全區做《民族精神》展示課；教師李文安在天津市東麗區“構建大中小幼思政課育人體系，加快思政課改革”推動會上做《守護生命》展示課等，激發教師講好思政課、學生學好思政課的信心和決心。

天津市楊柳青第一中學：愛國主義教育為思政課提供深厚力量

思政課承載著培養社會主義建設者和接班人的重要使命。學校秉承“修身治學成才報國”的校訓，堅持以中國特色社會主義思想為指導，以愛國主義教育為核心和重要抓手，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入思政課建設中，積極引導學生做堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

為了提升思政課的愛國主義教育成效，學校促進思政課教學改革，運用案例式、探究式、體驗式、互動式、主題式、分眾式等豐富的教學方式，依托微博、微信、視頻、動畫等現代信息技術和多媒體技術建立智慧課堂，打造有溫度、有信度、有深度的思政課堂，使學生樂學、好學思政課。

學校將思政課作為重中之重學科，多科并舉，從各個學科中挖掘愛國主義教育資源，合力加強愛國主義教育。如，語文學科舉辦“愛國心，青春夢”詩詞誦讀比賽，以誦讀的方式重新演繹《少年中國說》《鄉愁》等經典愛國篇章；生物學科編寫《新冠病毒知多少》校本教材，作為復課后的“開學第一課”，學生在認識中醫傳統文化的基礎上，認同抗擊新冠肺炎的“中國方案”；英語學科舉辦“新冠肺炎科學防控”手抄報活動，在參加活動的過程中，學生們學習了科普知識和防護知識，了解應對疫情的重要政策，由此表達對醫護人員的敬意，增強戰勝疫情的信念。

學校牢牢抓住愛國主義教育的主線，充分挖掘重大紀念日、重大歷史事件蘊含的愛國主義教育資源，開展愛國主義實踐活動。清明節，師生步行至烈士陵園隆重舉行“緬懷英烈，傳承英烈精神”祭奠英烈活動；五四青年節，舉行“青春心向黨，建功新時代”主題展演活動；校運動會開幕式上，舉行大型愛國主義“紅色”會操表演……學生們在實踐活動中了解了黨史、近代中國史，樹立了為中華民族努力奮斗的理想信念，強化了責任擔當。

天津市咸水沽第一中學：把時政教育更好地融入思政課堂

時政性是思政課永恒的課堂特征之一。時政教育對培育學生社會主義核心價值觀、確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力大有裨益。學校堅持把思政課教學和時政教育更好地結合在一起，形成了一系列“身在校園，心系天下”的特色時政課程，把有意義的課講得有意思。

開展時政述評，緊扣時代脈搏。在日常思政課教學中，時政性體現在三個步驟中。第一步：思維碰撞，每堂課邀請學生針對某一社會事件，展開評述，闡述觀點。第二步：創設問題，鼓勵學生以理論知識為基礎，結合情境設計不同的問題。第三步：提升能力，學生在“述”“評”“問”“答”的過程中產生一些問題，教師在第一時間抓住這些“問題”，跟進性地引導學生分析。

時政公開課，深鑄文化自信。學校以時政熱點為情境設計議題，從“背景回顧”的情感共鳴到“知識鏈接”的分模塊整合，再到“典型例題”的實戰分析。學校堅持建設性和批判性相統一，傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮。如以抗擊新冠肺炎疫情為情境設計的時政課，分別以“中國制度為什么行”“這就是中國速度、中國力量、中國精神”為議題整合學科知識。

如何引導學生掌握馬克思主義基本原理，特別是深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想，對于使學生真懂、真信、真用馬克思主義，選擇怎樣的學習路徑起到至關重要的作用。學校時政特色課程建設的實施根據學段特點呈現不同的面貌。針對高一年級學生，著重培養政治認同素養，增強“四個自信”；針對高二年級學生，以辯論會的方式，讓學生在沖突中學會明辨是非，堅定真理；針對高三年級學生，致力于將學生的理想與愛國情、報國志緊密結合起來。

天津市普育學校：發揮思政課培育核心價值觀主陣地的作用

學校堅持把思政課作為對學生進行教育的主陣地，自覺承擔起對學生進行社會主義核心價值觀教育的任務。學校圍繞“培養身心健康、志趣高雅、能服務、有責任的陽光自信少年”的育人目標，以習慣、品行、素養為三大支點，構建“真實德育”體系，在落細、落小、落實上下功夫，以社會主義核心價值觀為核心開設明德思政課，將核心價值觀集體化、形象化、可視化，讓社會主義核心價值在校園里落地生根。

明德思政課由“站在國旗下”課程和主題班會課程組成，通過課程實施，學校用鮮活的案例讓社會主義核心價值觀進學校、進課堂、進學生的頭腦。“站在國旗下”課程具體形式為：周一舉行“向國旗簽到”活動，之后以班級為單位，依次喊出各班提前設計的誓詞，向國旗宣告勇氣和熱愛。周二至周五各班在班內舉行升國旗儀式，學生起立唱國歌，聆聽通過廣播傳達的國旗下講話，最后在各班級內進行關于社會主義核心價值觀的學習。

主題班會課程由學校確定主題范圍，以班級為單位開展思政學習。如，學校積極響應“停課不停學”的號召，將“疫情時期我的核心價值觀”作為主題，細分為愛國、敬業、誠信、友善、法治主題，開設云上“微班會”。教師們著眼于對學生居家的日常生活學習的引導，設計了以“以‘靜’致敬，且思且行”“疫來吾輩在，寸心系國澤”“科學防疫，靜待花開”等為題目的云上主題班會課。

學校立足培養全面發展的人，開設了情商課程、游學課程、孝心課程、雷鋒課程等形式多樣、內容豐富的思政課，把思政課做新、做實、做細、做活，讓學生感知、領悟思政課的內涵，從而內化為精神追求、外化為實際行動，做到明大德、守公德、嚴私德。

天津市武清區楊村第一中學：構建思政新格局，繪就魅力思政課

學校著力推進思政課守正出新，構建思政新格局，不斷提升思政課的思想性、理論性、親和力、針對性，讓思政課真正走進學生生活，滌蕩學生心靈，繪就魅力思政課。

落實“八個統一”要求，打造高質量課堂教學。學校弘揚和培育民族精神，突出核心價值觀引導，落實政治認同、科學精神、法治意識、公共參與的學科核心素養。如教師薛愛潔在《偉大的改革開放》一課中，在回顧改革開放的重大歷史節點和代表事件后，邀請學生展示自己搜集的材料，結合學生生活實際，深入主題，增強說服力。

構建活動型學科課程教學模式，并在“周一行動”“片區視導課”中展示交流。學校圍繞教材所講授的理論確定議題，選取適切的時政材料，結合學情組織開展社會調查、專題訪談等實踐活動，通過學生參與構建具體真實的教學情境，設計序列化的探究問題，鼓勵學生運用學科知識和技能，選取不同視角表達自己的觀點，提出解決問題方案。這種教學模式用有溫度的生活語言將學科政策文字講出講好，有助于培養學生的政治認同和科學精神，同時培養了學生公共參與的責任意識和擔當精神。

將思政課堂所學理論延伸到學校、社會活動中，將思政小課堂與社會大課堂有機結合。學校充分發揮學生的主體作用，使學生在價值沖突中深化理解。這樣既培養了學生的辯證思維和科學精神，又實現了有效價值引領。如，為深入學習宣傳貫徹黨的十九屆四中全會精神，學校開展“青春激揚新時代，同心共筑中國夢”演講比賽，邀請北京大學教授趙延風作《世界潮流，中國道路》講座等，促使學生堅定理想信念、涵養家國情懷、砥礪奮斗精神，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

天津市寶坻區第一中學：發揮思政課立德樹人主渠道、主陣地作用

學校積極推動思政課改革創新，全方位推進思政課程建設，將知識傳授和鑄魂育人融為一體，從思政課小課堂到社會大課堂，發揮思政課立德樹人主渠道、主陣地作用，全力打造有高度、有深度、有溫度的思政課。

加強黨的領導，促進全科育人。學校以黨建為引領，黨委書記帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師。黨建帶團建，學校共青團始終把學生思政建設放在首位，成立“鋒向標青年理論學習班”，組織召開“學習習近平總書記重要講話精神，爭做青春追夢人”“誦經典，樹家風”“我與祖國共奮進——重溫入團誓詞”等主題團課活動，切實把學生的思政教育工作落到實處。同時，學校思政課堂重引領并觸及靈魂，文科課堂重人文并根植信念，理科課堂重技能并播撒信仰，所有課程同向同行、共同擔當，所有教師共同挑起思政教育重擔，落實核心素養，實現全科育人。

加強傳統教育，促進文化育人。學校堅持讓“人文寶地”成為師生的自覺追求。如，樓宇湖亭道路的冠名，教學樓名“思行”“思勤”“思遠”，圖書館名“了凡”，主要道路名“卓越”“厚積”“明德”“至善”“格物”“致知”等。開展“尋訪紅色足跡，踏上新時代征程”主題教育，激勵學生做傳承紅色文化的先鋒。同時，學校全面梳理百年校史文化，給師生上了一堂愛家鄉、愛祖國、愛黨的教育課。

加強家校合作，促進協同育人。學校完善家校合作機制，凸顯學校黨委、黨支部、班主任、思政課教師聯系學生和學生家長制度；建立家校合作管理模式，每學期召開家長委員會會議；延續40年家訪路，每年寒暑假風雨無阻進行家訪活動等。

天津市靜海區第六中學：攻破“立心”難關，做好思想領路人

思政工作關乎學校辦學方向和辦學目標，是學校各項工作的生命線。一直以來，學校高度重視思政教育工作，始終將其作為首要任務來抓，全力攻破“立心”難關，培養一支政治素質過硬、業務能力精湛、師德水平高超的高素質教師隊伍，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

加強領導，健全管理機制。學校成立思想政治教育工作領導小組，由書記、校長任組長，德育主任、教務主任任副組長，年級組長、班主任、思政課教師等為成員。工作小組全面負責學校思政教育工作，履行引領規劃、統籌協調、培訓指導、監督評價等職責。

崇尚學習，強化政治意識。學校組織干部教師反復學習黨的教育方針、政策、綱領性文件，帶領教師深度學習《教師職業道德規范》，強化教師的政治意識、責任意識，激發教師的積極性與主動性。

科學引領，明確教育方向。學生正處在世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等形成的關鍵時期，學校在培養學生健全人格、社會主義核心價值觀、愛國主義、理想信念、品德修養等方面，加強對學生的思想引領和教育，明晰思政教育工作的任務，自覺將思政教育融入教育教學全過程。

課程育人，促進全面發展。學校根據學生成長特點，全面抓實思想政治教育工作。注重課程文化建設，筑牢思政教育主陣地，確保課程開齊、開足。學校組織編寫了《中國精神》《班集體文化建設》等校本教材，通過思政課、班會課、生涯規劃教育、心理健康教育、法律知識講座等，多渠道對學生進行理想信念、愛國主義、社會主義核心價值觀等的教育。學校堅持組織每天的早宣誓、每天的早經典誦讀、每周一的升旗儀式、每周二的家長親情囑托、每周三的團員活動日、每周五的德育社團活動等，讓學生獲得有價值的體驗和感受。

天津市寧河區蘆臺第二中學：讓馬克思主義思想扎根校園

學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，為教師和學生搭建交流的平臺，積極探索新教育教學方法，加強各學科教學中的德育滲透，讓學生成為思政課的主角，讓馬克思主義思想扎根校園，讓思政課更有吸引力和感召力。

以黨建為引領，凝聚發展合力。學校加強黨對教育工作的全面領導，嚴格落實學校第一責任人職責，全面推進基層黨組織建設，以扎實的黨建工作帶動良好的校風培育，構建和諧美好校園。領導班子走進課堂聽、評課程，帶頭講授，以課堂教學為主渠道，大力推進思政課改革創新，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅強保障。

以教師為根本，強化專業提升。學校組織教師學習習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神和《關于深化新時代學校思想政治工作理論課改革創新的若干意見》，深入開展思政課教師“大練兵”主題活動，鍛造高素質思政課教師隊伍，不斷加強思政隊伍專題培訓，增強思政課教師的認同感、榮譽感、責任感，形成了“學校積極辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課”的良好氛圍。

以活動為載體，激發愛國熱情。為了推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，切實增強學生的“四個自信”，學校積極開展紅色故事宣講、網上祭英烈、參觀烈士陵園等革命教育活動，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀，強化愛國主義教育。如組織學生參加寧河區春節晚會錄制活動，學校以紅色主題為題材編排舞蹈“紅色起源”和話劇“于方舟的故事”，再現了戰爭年代的人和事，激發了學生的愛國熱情。

天津市薊州區山傾城小學：在講“活”思政課上下功夫

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，因此思政課要貼近生活、貼近學生。學校多措并舉，在講“活”思政課上下功夫。

貼近學生實際，讓思政課有基礎。學校深入挖掘教材，利用教材并站在教材之上，尋找思政課與生活的交叉點，組織形式多樣的活動，根據社會生活的發展變化和學生身心發展需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事例，有的放矢地對學生進行教育，讓思政課緊跟教材的同時煥發活力，展現生活味道。

多種形式體驗，讓思政課有活力。學校在課程設計與實施中注重聯系生活實際，引導學生在實踐中發現并提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創新精神。如采取模擬法庭、小記者采訪、角色扮演、小導游、演講比賽、故事會、游戲、唱紅歌等多種形式和多元活動體驗，讓思政課鮮活起來。

開展各項活動，讓思政課有載體。學校開展豐富多彩的德育活動，如每周一升旗儀式上的唱紅歌和吟誦古詩詞、紅石榴勞動實踐、我的作文會唱歌等，對學生進行品德教育，充分調動學生參與活動的積極性。

融合傳統教育，讓思政課有傳承。學校利用薊州革命老區的資源優勢對學生進行愛國主義教育，如參觀盤山烈士陵園、請老英雄講親身經歷的故事等，使所學內容走進學生靈魂深處，激發學生發奮讀書，從小樹立愛國志，長大爭做合格接班人。

詮釋時代熱點，讓思政課有新意。學校結合熱點時政話題，借助課堂討論、群組交流等形式，讓學生從多角度了解世情、國情、黨情、社情。如結合疫情的特殊契機，開展線上思政大講堂活動，多方面對學生進行“立德樹人、全面發展”的教育，為學生打好人生底色。