高校大數據信息質量對教育資源配置效率影響

劉琛

摘要：近年來，隨著社會發展和科技進步，由計算機、互聯網、云計算等尖端科技引領的大數據時代已然到來，對人們的生產生活產生了深刻影響，為之提供了諸多便捷性信息服務體驗。高校教育資源配置本身作為一個信息整合、加工和處理的過程，大數據應用，為之提供了新的思路和方法，并產生了積極的影響。本文基于高校大數據信息質量對教育資源配置效率的影響分析，就其有效提高對策進行了探究。

關鍵詞：大數據 ?教育資源配置 ?信息質量 ?提高效率

以立德樹人為根本，立足學生全面發展的高等教育作為一項龐雜的系統化工程組織，其效能發揮有賴于諸多類型資源的支持與保障，其配置效率提升至關重要。但是客觀而言受多重因素影響，當前階段的高校教育資源配置仍舊存在不少問題，如傳輸路徑少、管理工作片面、從業人員業務不精等，而大數據應用則為之提供了全新的解決路徑，相關方面的課題研究備受關注和熱議。

一、高校大數據信息質量對教育資源配置效率的影響

所謂大數據即是指無法在一定時間內用常規軟件工具對其內容進行抓取、管理和處理的數據集合，具有大量、高速、多樣、真實性以及低價值密度等特點，代表著現代科技發展前沿，其本身作為一種資源管理的手段和方式，相關信息質量表現對教育資源配置效率產生了重要的影響作用。教育資本配置本身就是一個巨大的數據系統，包括其種類數量、需求結構等，對其把握程度直接影響了該項工作效率，相關信息質量建設至關重要。因為，有了信息才有理性決策，大數據作為資源配置“第三只手”的存在，其應用效能顯露無疑。在以往的計劃配置工作模態下，人力資源流動缺乏或受限，導致教師勞動成本遠遠得不到補償，人才流失嚴重。而高校高質量的大數據信息輸出，可更加迅速、準確地反映教育新需求，從而完成系列資源的針對性輸出，提高配置效率。同時，大數據的共享性，使學生的信息獲取渠道多元化，高校唯有不斷提升信息輸出質量，打造新型課堂，才能吸引學生，使之在興趣的內驅力下主動學習，提高教育資源利用率，體現其配置的本質價值。在此過程中，高質量的大數據信息建設是關鍵，對提高校內教育資源吸引力有著顯著作用，進而改善教育資源配置。

二、升級高校大數據信息質量，提高教育資源配置效率

在當前階段的教育發展語境下，信息化、數字化轉變勢在必行，升級高校大數據信息質量，對提高教育資源配置效率產生了積極的影響，作用收效相當顯著。基于上述分析，結合實際情況，針對性地提出了以下幾種有效踐行策略，以供參考和借鑒。

（一）革新觀念

思想認知是行為實踐的基礎，尤其是大數據環境下，觀念層面的革新勢在必行。時至今日，由大數據應用主導的時代變革已成定勢， 給人們的生產生活帶來了巨大影響，對其認知與理解，是實現教育資源配置最優化的關鍵路徑。對此，要切實更新高校教育主體的數據化意識，依托國家系列政策導向，加強相關信息質量建設，為教育資源配置的不斷完善與發展提供可能。教育資源配置最完美的結果無疑是以最小的成本獲得最大收益，大數據信息的獲取、傳播、共享等質量，對其效率表現產生直接的影響。為此，要生成大數據與教育資源配置的聯動機制，以大數據為基礎平臺，有機地將教育資源配置工作體系中的各要素整合在一起，從而產生聯動效能，改善工作效率。在此過程中，要建立大數據信息接收反饋機制，依托其本身良好的交互性能，全面了解師生對相關教育資源的利用情況，通過數據分析及時發現其中存在的問題，并反饋給相關主管部門，從而提高教育資源的配置效率和實效性。同時，還可基于高校學生活動數據分析，明確育人工作的重難點所在，導引教育資源配置的方向，增強教育主客體之間的交互，提高其利用價值。另外，高校教育事業發展進程中所關聯到的資源類型十分多樣，包括財務資源、人力資源等，通過高質量的數據信息收集，建立溝通聯系，促進其整合與協調配置，從而提高整體配置層次，實現服務產出的最優化。如此，在正確的思想理念導引下，依托良好的運行機制保障，促進教育資源配置效率的提升。

（二）整合資源

大數據時代，有無限創新的可能，個性化服務輸出愈加明顯，思維層面的變革為教育資源配置效率的提升奠定了厚實的基礎。在這樣的環境趨勢下，學生的主觀能動性得到了前所未有的釋放，學生在線學習的過程中，完全可以根據自身需求自由選擇內容，個性化教育成為了現實。大數據時代的高校教育發展，開始面向小眾，強調師生以平等的話語地位進行互動，因此，由學生主導的教育資源配置，可實現配置效率、效益的最大化。在此過程中，對學生動態需求的精準掌握至關重要，應充分借助一系列先進技術手段，利用網絡的痕跡管理功能，收集學生個性化數據信息，并進行科學合理的分析，加強個性化教學服務設計，實現教育資源配置的定向流轉。同時，根據《教育信息化十年發展規劃》，教育部明確了推動智慧校園建設的任務，其核心是對各種優質教育資源進行整合，提高教學質量之余，促進教育公平。從這個維度上講，高校需進一步加強大數據信息質量建設，有機地將線上線下資源進行整合，豐富教育資源配置項目，促進教育事業發展。除此之外，信息資源總是需要通過一定的載體才能發揮作用的，而相關技術也只能通過對信息的承載而實現自身價值，為此高校大數據信息資源與教育資源的融合，對后者的配置工作至關重要。在具體實踐過程中，高校以高質量的大數據信息為載體，自主研發教育資源管理系統，并基于共享原則指導，實現其合理配置。同時，提高自身信息化裝備能力，使之擔負數據記錄和觀測變化的功能，提高大數據信息質量，進而提供個性化教學活動。

（三）創新方法

在現階段的技術語境環境下，高校教育資源配置的新技術、新方法開發，首先基于教育資源配置的信息化和數字化建設結合。其中所謂信息化，即是指對某個主體進行深入的挖掘和分析，其中涵蓋的所有信息，應當借助一定的技術手段轉化為實際應用價值。而數字化則是計算機內對數據模型化信息進行分析和處理的過程。因此，新時代，高校應當強調資源開發模式的改革，以網絡等信息化設施建設為基礎，依托高素質人才隊伍智力輸出，實現教育資源開發的信息化、數字化。在此過程中，高校要充分發揮自身科研力量優勢，緊密關注行業發展動態，及時更新相關從業人員的思想理念，豐富他們的學識構成，共享學術前沿成果和實踐經驗，進而提高他們的大數據信息處理能力，積極影響教育資源配置效率的提升。同時，值得著重指出的是，大數據環境下高校教育資源配置工作的重點是利用大數據信息分析成果，增強教育資源配置的靈活性和主動性，即改變工作方式。在此過程中，高校應與時代發展亦步亦趨，把握大數據應用帶來的機遇，收集學生線上活動信息，并盡可能全面地了解他們的思想動態和精神狀態，最大限度地發揮其主觀能動優勢，鼓勵個性化、自主性學習，并及時發現其中問題，導引教育資源配置向某個重點領域的轉移，使之更好地服務學生發展。另外，著力加強高校教育資源配置的專業化、技術化水平建設，尊重學生個性的同事，做好他們的隱私保護，提高師資隊伍綜合素質素養水平，優化頂層設計規劃，引導教育資源配置的方向，實現其質的飛躍。

綜上所述，高校大數據信息質量與教育資源配置效率呈正相關關系，依托大數據應用手段的教育資源配置變革勢在必行，其作為一項相對龐雜的新興探究性工程，未來還有很大的能動空間，在實踐組織中，應當依托正確的思想理念導引，注重各種優質教育資源整合，創新工作模式，繼而提高教育資源配置效率，實現更高質量的育人服務輸出。

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作者單位：廈門工學院