習近平“青年成才”思想融入財務管理專業核心能力培養路徑研究

秦麗芬

摘要：“青年成才”思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，本質為“青年”如何成為一個能承載中華民族偉大復興“中國夢”的有“才”之人。科技創新、人工智能對財務管理人才提出了更高的要求，如何發揮“青年成才”思想對專門人才培養的引領作用，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，是新時代每一個教育工作者需要考慮的問題。

關鍵詞：青年成才 ?核心能力 ?培養路徑

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視“青年成才”理論的創新與發展，為青年的成長與成才提供了精神動力，明確了青年一代承載了“兩個一百年”奮斗目標的使命和擔當，為青年樹立正確的“三觀”、為青年道德的養成、青年的行為舉止等方面都提供了價值標準。隨著習近平新時代中國特色社會主義理論的推進，理論界對“青年成才”思想的研究逐年增多，主要從其理論淵源、個性特色、主要內容、時代意義等方面進行了多維度的研究，學者們多為黨建與思想政治教育方向的專家學者，而將“青年成才”融入專業核心能力的研究幾乎沒有。本文試圖在學術界研究的基礎上，圍繞“青年成才”的科學內涵對接財務管理專業核心能力的具體要求，試圖找到“青年成才”思想融入專業核心能力培養的途徑。

一、習近平“青年成才”成才思想的科學內涵

（一）堅定理想信念是青年學生實現夢想的“雙翼”

人的發展，說到底就是不斷“滿足人的需求和進步的愿望”，有了理想信念，才能防止青年學生精神上缺鈣，患“空心病”“軟骨病”。歷史和實踐證明，“志向和熱愛是偉大行為的雙翼”，青年學生追求理想的高度決定著中華民族復興的速度和未來發展的高度，我們應讓“青春夢”和“中國夢”同行同向。

（二）樹立正確價值觀是職業能力發展的動力

“小成靠才，大成靠德”，這是所有成大事者的基本經驗。社會主義核心價值觀應內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動，使青年學生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范實踐者。

（三）勤學苦練是青年成長成才的必經過程

“學習”是一個“艱苦”的過程，因為他在一定的程度上打破了你原有的知識構造，但鳳凰涅槃，終究重生，我們得發揚“推土機”的精神，不畏前程艱險。

（四）堅定的意志品質是青年抵達“卓越”的保障

“意志”是一個心理學的概念，包括自覺性、果斷性、堅持性和自制性，這就要求青年學會管理好自己，學會選擇，學會決策，把握機遇，少走彎路，實現自我。

（五）科學的思維方式是青年學生成才的有效工具

習近平總書記指出，青年時期是培養和訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期，都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題。

（六）創新創造是民族進步的靈魂

一個國家或一個民族只有不斷創新中才能得到飛速的發展，青年學生要正確把握好奇心，善于觀察，展開想象，求異思維，注重知識積累，勇于實踐，爭做創新創造好青年，為國家興旺發達備足馬力。

（七）社會實踐是青年學生練就本領的途徑

“你不全部解掉它，你怎么知道他的工作原理”“擼起袖子加油干”不是口號、空話，而是行動的力量。社會實踐是青年學生走向社會、走向職場、走向成熟階梯。

（八）責任擔當應貫穿人的一生，不同的時期承擔著不同的責任

“青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式”。若我們每天都能自省，做到“盡己責”不負韶華，也就不負自己。

二、“青年成才”思想融入財務管理專業核心能力培養的實踐

（一）將“課程思政”作為“青年成才”思想融入專業核心能力的重要抓手

教師要能夠對“青年成才”思想做到“真學、真懂、真信、真用”，“真學”體現政治態度，“真懂”體現政治覺悟，“真信”體現政治信仰，“真用”體現政治擔當。2016年習近平總書記在全國高校思政工作會議也強調要把做人做事的道理、把社會主義核心價值觀的要求，把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中。一位新時代的教師應該圍繞價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的課程建設目標，在課程內容中尋找與社會核心價值觀、家國情懷、法制意識、社會責任、文化自信、人文情懷、工程倫理、工匠精神等相關德育元素的“觸點”和“融點”，通過典型案例等教學素材的設計運用，以“潤物無聲”的方式將正確的價值追求、理想信念和家國情懷有效地傳遞給學生。財務管理專業的人才培養注重應用性和綜合性，目標在于培養和訓練學生的管理技能和決策能力的同時注重管理學與哲學、社會學、經濟學、心理學等理論和方法的綜合運用，這樣的特點為“課程思政”提供了可能，保證“課程思政”有源可尋。紅河學院財務管理的專業課程《政治經濟學》《管理學原理》《財務會計》等課程都積極申報了“課程思政”示范課程。

（二）黨建與思想政治教育同頻共振，強力助推學科專業建設

教育部啟動一流本科專業建設“雙萬計劃”，能夠進入“雙萬計劃”是每一個專業的期待，高校基層黨支部如何以黨建工作為引領，以專業發展和學科建設為抓手，積極融入“雙萬計劃”已經成為一個重要的研究課題。

紅河學院財務管理第一學生黨支部，由于支部黨員有著相同的專業學科背景，黨員對支部的認同感和歸屬感大大增強，黨建與專業建設之間的關系進一步密切，便于開展黨員教育、管理、監督和服務工作。財務管理第一學生黨支部結合學校的中心工作和本支部的專業特點，融入學校轉型發展理念，在不斷提高黨員思想政治素質的同時提高學生的專業素養。支部利用畢業生黨員資源，對在校學生進行了點鈔技能、理財知識的專業技能訓練;結合學生需求，策劃并承辦了商學院“點鈔大賽”“會計科目撲克大賽”“稅務技能大賽”，參賽人員覆蓋商學院7個專業，效果良好，在一定程度促進了商學院的學風建設;通過策劃承辦學科競賽的組織活動，培養了支部黨員同志的團隊協作能力，應變能力，增強了黨員同志的責任感，強化了服務意識。

據高校師生思想政治狀況調查結果顯示：專業課教師對大學生思想言行和成長影響最大，因此專業課老師應以立德樹人為己任，促進專業知識教育與思想政治教育相融合，圍繞學生學習興趣，全面提高學生的社會責任感和建設社會主義的能力。黨支部也應該把黨建與學生黨員的專業發展需求結合起來，將黨的組織活動與教書育人融為一體，實現黨建工作與教學科研、人才培養的有效銜接和良性互動。

（三）搭建平臺，整合資源，創新模式實現“全員、全過程、全方位”育人

“專業知識不是獨立于人類之外的。知識、技能與人的主觀意識是結合在一起的，知識和技能一定有價值追求的特征。人們為什么學習知識和技能，或多大精力學習，學了去干什么，都是價值追求的問題。所以價值觀和知識、技能是不可分割的，不存在沒有價值追求的知識和技能，尤其在學校”。把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節是大勢所趨。

紅河學院與紅河州政府在平等互利、優勢互補、共同發展基礎上合作建成“紅河州邊疆財政經濟研究中心”，紅河學院商學院以此為依托，由商學院各專業學生組建了“基地班”服務于此中心的工作，讓更多的學生參與到教師科研，服務地方經濟發展的社會實踐中來。除此之外，人民銀行紅河州中心支行也和紅河學院合作共建“紅河州金融財稅研究中心”。2018年，商學院教師面向地方經濟社會發展重點問題的解決、切合當前地方財稅金融領域重點需求申請了12個橫向課題項目并通過評審，予以立項。其中“紅河州旅游財政專項資金績效評價研究”的項目中，我們還選擇了電影《芳華》取景地作為調研項目之一，這既是一次愛國主義教育，也是一次和專業結合的社會實踐，同時也培養了部分學生的專業知識的運用能力和科研能力。

綜上所述，新時代的本科教育，應更加注重發揮思想政治建設的引領作用，深入推進習近平關于青年學生成長成才重要思想的貫徹落實，強調職業能力的同時，增強學生的專業自信和獲得感。在探索“大思政”育人體系的有效路徑的同時針對財務管理專業的實踐性強的專業特征，尋找縮小理論與工作實踐差距的方法，力爭使支部黨員做勤學、修德、明辨、篤實的表率。

參考文獻：

[1]戶國棟.《準確把握習近平青年學生成長成才思想探究》[J].《學校黨建與思想教育》 2018年7期.

[2]習近平.在北京大學師生座談會上的講話（2018年5月 2日）[M].北京：人民出版社，2018.

作者單位：紅河學院