生命因教育而精彩

歲月蹉跎，光陰荏苒，在教書(shū)育人的芳草園中，路曉明同志已耕耘了整整二十三個(gè)春秋。二十三年來(lái)，他以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)與熱愛(ài)。作為老師，他始終以淵博的知識(shí)充實(shí)學(xué)生，以高尚的人格影響學(xué)生;作為校長(zhǎng)，他開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，短短幾年間便帶動(dòng)百年老校——東華小學(xué)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，讓學(xué)校真正成為師生和諧發(fā)展的樂(lè)園。

默默無(wú)聞，與愛(ài)同行

清晨，當(dāng)東華小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、整齊地入校時(shí)，他早已站在校門(mén)口等候多時(shí)。下午放學(xué)，直至整個(gè)學(xué)校鴉雀無(wú)聲，他才離去。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑還是刮風(fēng)下雨，這一習(xí)慣從他來(lái)東華學(xué)校至今從未改變，而他就是本文的主人公，我們的好校長(zhǎng)——路曉明同志。

一九九二年伊始，剛參加工作的路曉明被分配到了華亭縣安口小學(xué)任代課教師。對(duì)于那些年的經(jīng)歷，他頗有感慨：“過(guò)去學(xué)校條件差，月工資只有幾十塊錢(qián)，有時(shí)真想另謀出路，但看到學(xué)生們可愛(ài)的臉龐、對(duì)知識(shí)渴望的眼神，還有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，最后終究沒(méi)有放棄……”讓學(xué)生通過(guò)念書(shū)學(xué)到知識(shí)，健康成長(zhǎng)，改變命運(yùn)，這應(yīng)該是路曉明堅(jiān)持下來(lái)的原因吧！

銳意進(jìn)取，提升管理

東華小學(xué)是一所百年老校，多年的發(fā)展難免產(chǎn)生很多詬病，如何讓老校綻新顏成了首要問(wèn)題。通過(guò)日常巡查，細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在，于是一個(gè)又一個(gè)新的教育管理創(chuàng)意出現(xiàn)了。在落實(shí)教學(xué)常規(guī)中，他提出領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，推行課改抽查、觀課制度，教案領(lǐng)導(dǎo)審查簽字，教師讀同一本書(shū)等方案;從異彩紛呈的德育活動(dòng)中，他號(hào)召班級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況建立學(xué)習(xí)小組，堅(jiān)持評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀小組員，堅(jiān)持每周一進(jìn)行經(jīng)典誦讀、國(guó)旗下講話(huà)等活動(dòng);教研活動(dòng)又推出業(yè)務(wù)論壇、聽(tīng)課評(píng)課、名師講座等方式。正是他的銳意進(jìn)取和對(duì)管理的研究和探索，學(xué)校的管理水平逐步走上了正規(guī)化和科學(xué)化，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。而這一切皆源于他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，這種熱愛(ài)，他說(shuō)在了嘴上，更落實(shí)在了行動(dòng)上。

重視課改，力求高效

抓好課堂教學(xué)改革，重視教育科研，是他當(dāng)好校長(zhǎng)的法寶。為此，他夜以繼日研究教學(xué)，首創(chuàng)了被《甘肅日?qǐng)?bào)》宣傳推薦的“五樂(lè)”生本課堂模式，即：研究怎樣提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，解決“學(xué)生愿學(xué)”的問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，解決“學(xué)生會(huì)學(xué)”的問(wèn)題;指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉掌握不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，解決“怎樣學(xué)”的問(wèn)題;提高課堂時(shí)間的有效利用，學(xué)在課堂，解決“學(xué)得好”的問(wèn)題。一句話(huà)，“五樂(lè)”生本課堂模式的關(guān)鍵是重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)“激趣樂(lè)學(xué)、合作樂(lè)究、展示樂(lè)評(píng)、實(shí)踐樂(lè)練”四個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂效果大大提升。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性來(lái)打造小組文化，以課堂實(shí)踐運(yùn)用自如的教師現(xiàn)身說(shuō)法，切實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，進(jìn)而建設(shè)班級(jí)文化。教師也在小組合作檢查落實(shí)知識(shí)、小組講評(píng)試卷、解決問(wèn)題上再實(shí)踐探索，嘗到了甜頭，合作就自然出效果，因此，他的研究成果很快在全校教師中推廣，大家都樂(lè)于實(shí)踐！另外，他注重教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)展講座、培訓(xùn)、讀書(shū)等活動(dòng)，建立“名師工作室”，實(shí)施名師引領(lǐng)工程，大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平。