邊疆民族地區思想政治理論課與社會主義核心價值觀相融互進研究

摘要：我國進入社會主義新時代，培育社會主義核心價值觀的落腳點在于如何更好地踐行社會主義核心價值觀。高校思想政治理論課程教學過程，實質上為“進行以社會主義核心價值觀為內容的先進文化的教學過程。”思想政治理論課在對大學生系統灌輸馬克思主義科學理論，進行科學世界觀、人生觀和價值觀的教育，以及黨的路線、方針和政策教育方面，擔負著特殊、重要的責任。探究如何在邊疆民族地區思想政治理論課教學中融人社會主義核心價值觀教育，正確引領學生們的思想觀念、樹立精神旗幟和形成校園文化導向就有了特殊的意義。

關鍵詞：思想政治;核心價值觀;民族地區

總結近五年來社會主義核心價值觀的研究成果，可以概括為“現實之需、解讀之維、踐履之徑”三個關鍵詞。同時不難看出，社會主義核心價值觀的進一步凝練、建立評價測評機制、加強實證研究、解決理論與實踐脫節、加大對黨員干部群體的踐行以及社會主義核心價值觀的政策化、制度化、法制化探討將是今后研究的重點和難點。20世紀80年代改革開放實踐的需要，才使得理論界興起了對社會主義價值觀的研究。理論界對社會主義核心價值觀的研究重點也轉向了“為什么要在現階段培育和踐行社會主義核心價值觀、如何理解‘三個倡導的社會主義核心價值觀及怎樣培育和踐行社會主義核心價值觀”的問題。

一、邊疆民族地區高校思想政治理論課教學中融入社會主義核心價值觀教育的必要性和緊迫性

中國特色社會主義高等教育的性質決定了進行社會主義核心價值體系教育的必要性。中國特色社會主義高等教育就性質講，是中國特色社會主義事業的重要組成部分，并服務于中國特色社會主義事業，為社會和人民培養一大批德、智、體全面發展的優秀人才，因而具有強烈的政治性和實踐性特點。要實現這種本質要求，就必須按照我國高等教育的根本特征，突出思想政治理論課的引領地位和作用，并通過課程的改革和建設，強化以社會主義核心價值觀為中心內容的思想政治理論課教學，保證高等教育的正確辦學方向，保證高等教育能夠培養出源不斷的中國特色社會主義事業合格的麵者和可靠的接班人。社會發展的現實需要引導大學生牢固樹立社會主義核心價值觀。新形勢新任務迫切需要堅持用社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育，努力使當代大學生成為社會主義核心價值觀的深人學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。大學生自身發展的內在需求需要加強社會主義核心價值觀教育。在這種情形下，必須加強以社會主義核心價值觀為中心內容的思想政治理論教育，以大學生全面發展為目標，并結合民族地區獨立院校的實際情況，努力將他們培養成習近平在紀念五四運95周年青春詩會上提出來的“有理想、有擔當”的青年一代。

二、民族地區獨立院校思想政治理論課存在的問題

我國民族地區一直以來就是“西化”分子和境內外民族獨立分子進行勢力滲透、分裂的重點地區，學生易受各種社會思潮、價值利益訴求的碰撞與侵蝕。而獨立院校作為借鑒母體高校品牌并有機結合社會資金資源的一種特殊辦學體制，其招生與教學都受到諸多限制，學生思想素質普遍偏低。因此，民族地區獨立院校大學生思想政治教育更需受到關注。為深入了解民族區獨立學院思想政治理論課教學實情，此次研究主要在云南地區云南工商學院進行了實地走訪調查，并結合自己平時的教學經驗，發現存在如下問題：民族地區獨立院校思想政治理論課教育教學的首要地位落實不到位。民族地區獨立院校思想政治理論課教學內容缺乏針對性、時代性，教學方法和手段滯后。民族地區獨立院校在思想政治理論課教學中還存在價值觀認同問題。

三、社會主義核心價值觀在民族地區獨立院校思想政治理論課教學中踐行途徑探析

優化民族地區獨立院校思想政治理論課教育教學的環境。影響民族地區獨立院校思想政治理論課教育教學的環境，因素主要有兩個方面，分別是物質環境和文化環境。切實加強民族地區獨立院校思想政治理論課教師隊伍建設，提升課堂教學質量。思想政治教育效果的好壞與學生思想政治教育隊伍有著直接的聯系，學校必須高度重視學生思想政治教育的隊伍建設。加強校園網絡與新媒體建設，占領價值觀教育新陣地。隨著我國科學技術的不斷進步，網絡發展日益迅猛，校園網絡文化建設也在如火如荼地開展。

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作者簡介：

石晴（1988—），安徽合肥人，研究生，科學技術史，云南工商學院，助教，研究方向：馬克思主義科技思想史和中國近現代史。

基金項目：

2020年度云南工商學院科學研究基金項目“邊疆民族地區思想政治理論課與社會主義核心價值觀相融互進研究”。