新高考背景下心理健康教育與生涯教育關系的初審視

葉美珠

摘 要：近幾年國家加快改革高考制度，目前已經設立了部分新高考制度的試點。在新高考改革的背景下，新高考制度關系著學生的心理健康，同時對未來的職業生涯產生了影響。因此，新高考制度的實施，需要推進學生的心理健康素質教育和生涯教育的同步進行，統籌兼顧新高考與這兩者之間的關系，通過分析心理健康教育與生涯教育的交叉關系，合理利用現有資源，豐富教學模式，開展具有新時代特色的教育模式，為此本文從以上幾方面提出幾點建議。

關鍵詞：新高考;心理健康;生涯;教育

在2014年的9月，新高考制度就已經投入試驗中，國家在上海和浙江兩個地方開設了新高考的試點，啟動了新高考的教學方案。實施選課走班教學，迫切需要加強學生發展指導，尤其要在學生自我認識、課程選修、生涯規劃、專業報考等方面加強指導、幫助學生選擇適合自己的發展方向。

一、統籌兼顧，積極開發心理健康教育與生涯規劃的交叉領域

（一）拓展思路，特色化開展心理健康教育

生涯規劃的教學離不開對學生心理健康的教育。學校除了開設生涯教育的相關課程之外，還需要將心理健康教育有機結合起來，注重學生的心理健康素質。學校要結合學校的實際條件和師資力量，將心理健康教育與生涯規劃結合起來，

利用各種渠道，拓展課程設計的思路，這也要求老師要具備創新的思維，努力擺脫傳統高中應試教育的陰影，開設具有時代特色的心理健康和生涯教育。我校將生心理健康教育和生涯規劃教育課程列為重點開發校本課程，開發了《遇見更好的自己》、《遇見更好的未來》、《我是誰》校本課程，把生涯規劃教育中的自我探索部分和心理健康教育的自我認識部分有機的結合起來。

（二）系統架構，建立分年級循序漸進的生涯課程體系

生涯教育是一個漫長的培養過程，需要讓學生了解所有能夠被選擇的道路以及自身的興趣所在。高中的初期階段，學生需要先對自己有一個清楚的認知，包括自己的能力以及興趣，讓學生能夠快速適應高中的學習環境和教學特色。

（三）目標激勵，建立學生生涯成長檔、

學生的生涯教育課程不能成為空談，學校要做出實際的行動更好地將這門課程開展下去。可以通過建立學生在生涯學習中的成長檔案，將學生對生涯的理解;對自我的探索;對職業、專業的了解;對未來的規劃;各階段的學習成長目標都記錄在冊，這樣的行為能夠激發學生對生涯規劃的興趣，讓學生真正開始了解自己，并結合自身的情況對生涯進行認真的思考與規劃。

二、異曲同工，挖掘教育教學資源服務方面心理健康教育與生涯教育的交叉領域

（一）全員育人，充分挖掘學科教師資源

生涯教育是一個漫長的培養過程，需要在教學的過程中關注學生的心理健康素質。每個學校的教育資源是有限的，而且教學任務十分緊張，課程的安排也非常緊張，并不能靠著幾節有限的課程就能讓學生建立清晰的生涯規劃認知體系，也不能將這一教學任務完全交給生涯教育老師和心理健康教育的老師。學生的心理健康狀態是所有老師都需要關注的方面，老師要多關注學生的學習過程，疏導他們的心理狀態，同時也可以為學生提供生涯規劃的經驗，豐富學生對生涯規劃的認識，因此心理健康教育和生涯教育需要所有老師的共同努力，要動員所有老師一起參與到這項巨大的挑戰中。

（二）全程培養，充分利用班級資源

學生在學校的生活除了課堂教學之外，更多的是與班級同學的相處，班級的生活學習氛圍都會對學生產生重要的影響。在班級的活動中融入生涯教育和心理健康的疏導也是一個非常重要的途徑，班級的管理者是最了解學生的人。他們清楚掌握每個學生的心理特點能力水平，能夠根據他們的個性為學生設計具有特色的班級主題活動，讓學生們在活動中結合自身的條件，認識生涯規劃，改善心理健康，讓學生在班級生活中也能夠感受到生涯教育的重要性，因此，班級資源在心理健康教育和生涯教育的過程中是不能夠忽視的。在我校學生發展指導中心的統一部署下，我校積極開展各種各樣的心理健康主題和生涯規劃教育的主題班會。如：今天，你微笑了嗎;職業規劃;我的大學不是夢;積極應對考試焦慮等。

三、體驗式教學，豐富心理健康教育與生涯教育的途徑

心理健康和生涯教育的教學方式要靈活多變，要豐富教學的模式和途徑。體驗式的教學能夠引起學生的興趣。學生對未知的領域都充滿了好奇，很多職業他們聽了許多外界的描述，他自己也已經有了一定的認識，但是他對這個職業的工作過程，職業要求等都還一無所知，而這些經驗只有在經歷的過程中才能形成。因此學校可以借助多種渠道，如生涯體驗周、大學學長講專業、家長講行業等方式，為學生提供體驗職業的教學模式，讓學生真實的感受職業的特點，這對心理健康和生涯教育的教學也會提供非常大的幫助。

四、結束語

新高考制度關系著學生的心理健康，同時對未來的職業生涯產生了影響。因此，在新高考的背景下，需要推進學生的心理健康素質教育和生涯教育的同步進行，統籌兼顧新高考與這兩者之間的關系，通過分析心理健康教育與生涯教育的交叉關系，合理利用現有資源，豐富教學模式，開展具有新時代特色的教育模式。

參考文獻：

[1]滕美麗. 新高考背景下心理健康教育與生涯教育關系的初審視[J]. 中小學心理健康教育，2017（19）：49-52.