課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討

洪雨

摘 要：我國的教育已經基本進入普及化，新課改也正在加深對各科教育的影響，小學語文中的作文教學也在悄然發生改變。新課改提出教師應當在課文實踐教學中加強對學生閱讀能力的訓練，可以促進學生對語文課文的了解。因此加強課外閱讀對小學作文教學的促進作用也就逐漸成為大家關注的熱點。本文就對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行探討，希望能促進學生作文寫作能力的提高。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;作文教學;應用探討

一、小學語文作文教學現狀

（一）學生沒有寫作興趣

小學生年齡較小，雖然容易被新鮮事物所吸引，但是卻缺乏對這些事物的觀察和思考。當面對作文時，學生的腦海中沒有寫作素材，自然就沒有寫作思路，也就談不上對寫作的興趣了。加之教師一貫的灌輸式教學，學生沒有主動地去獲取知識，這也會降低學生的學習興趣。長此以往，學生的寫作能力沒能得到提高，教學效果也受到阻礙，學生的發展也受到了限制。

（二）作文的評講沒能得到重視

教師面對繁重的教學任務，往往會忽視學生的發展。對作文的批改和評講通常是一筆帶過，沒有形成系統完善的模式。特別是那些當了班主任的語文教師，平時要處理許多班級管理上的事物，更加沒有時間去細化作文的批改和講評。長期忽視作文的批改和講評，學生無法發現自己寫作中存在的問題，沒能對問題進行總結和反思，寫作能力自然得不到提高。

（三）把握不了正確的寫作方向

由于小學生沒有積累有效的寫作素材，在寫作文時也就找不到正確的寫作方向，寫出來的作文就如同記流水賬。教師也沒有針對寫作方向這一內容進行到位的指導，學生就始終處于迷茫狀態。這就對學生的寫作能力造成了負面的影響。

二、小學語文課外閱讀現狀

一些家長深受應試教育的荼毒，還存在這樣的固有觀念：考試不會考課外書里的內容，教學內容與課外書也沒有太多的聯系，因此課外書就是閑書，沒有必要花時間去閱讀。有這樣觀念的家長自然也就沒有在家為孩子營造良好的閱讀環境，也就沒有培養學生的閱讀興趣。在校期間，教師因繁重的教學任務而輕視了課外閱讀的教學，學生因各科的學習任務而沒有足夠的時間進行課外閱讀。一些能力較強的學生完成學習任務所用的時間較短，在課余閑暇之時會進行一定的閱讀，但缺乏家長或老師指導的閱讀是淺閱讀，學生在書籍的內容和情節面前止步，書中的精華沒能有效地汲取。

三、課外閱讀對作文教學的重要性

（一）拓展知識面，積累寫作素材

課外閱讀是學生直接與寫作素材進行溝通交流的有效途徑。文字閱讀不同于其他獲取信息的方式，學生在進行文字閱讀時可以根據自我的理解和想象，將文本中抽象的內容轉化為具體的形象，如此可以吸收閱讀內容，還能有效完成對知識的內化，從而達到在課外閱讀中積累寫作素材的目標。大量的寫作素材和寫作資料才能促進小學生作文寫作的順利進行。長期對寫作素材進行積累，所積累的素材就能發生從量變到質變，提高學生的寫作水平。學生除了通過閱讀積累寫作素材，還可以在日常生活中完成寫作素材的積累。教師要全程參與閱讀過程，并在學生閱讀的過程中指導學生對某些閱讀內容進行摘抄、總結。

（二）培養寫作興趣

由于小學生年齡較小，還沒能形成強烈的自我約束力，在學習過程中容易被其他的事物分散注意力。諸如此類的特點給小學語文作文教學帶來了很多問題。都說學習的第一動力就是興趣，學生只有在對寫作產生興趣的基礎上才能更加集中學習的注意力，才能以積極主動的態度參與作文教學活動。小學生生活經驗不足、知識積累量還不夠，面對寫作會感到困難，甚至會討厭寫作。教師可以開展豐富的課外閱讀活動來激發學生的學習興趣，消除學生對寫作的恐懼。對課堂內容進行補充和延續的有效途徑之一就是課外閱讀，學生利用已經掌握的語文詞匯就能進行有效的課外閱讀，在閱讀中夯實語文功底，增強學習的信心。為不同學段的學生準備不同類型的讀物，針對低段學生，利用圖文結合或是故事性較強的文本吸引學生進行閱讀。針對高段的學生，可以選擇具有歷史性或是科普性的讀物。

學生根據自己的興趣來選擇課外讀物進行閱讀，再對文本中的某些內容進行仿寫，有助于激發學生對寫作的興趣。

四、結束語

總而言之，課外閱讀在小學語文的作文教學中占據著非常重要的地位。有效進行課外閱讀可以激發學生的寫作興趣，可以促進學生積累寫作素材，還可以提升學生的寫作能力。每一位語文教師在實際教學中都要對課外閱讀引起高度重視，并不斷探尋有效的課外閱讀教學，為社會輸送更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]朱明達. 淺析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J]. 課外語文，2016（19）：122-122.