小學六年級語文課堂有效教學的方法探析

曾運超

摘 要：小學生喜歡探索未知的領域，對新的知識的好奇心特別高。語文的學習是學生進行未知領域知識探索的基礎，語文不僅是進行知識探索的基礎，也是人際交流最重要的基礎。小學階段的語文學習對學生來說非常重要，對小學語文課堂有效性教學的提升是當前教學非常重要的工作，對此進行以下分析。

關鍵詞：小學;六年級語文;教學方法探析

語文學習對學生學習生涯以及人生生活過程中都非常重要，不僅培養學生學習知識的能力，對學生綜合素質的提升也有巨大的幫助。隨著教育不斷改革，小學語文有效性教學成為其最重要的教學方式。將學生作為主導因素進行教學活動，培養學生對語文學習的興趣，提高學生學習的積極性。

一、有效性教學的特點

要進行語文有效性教學就要了解小學語文教學的目的是什么，再進行語文有效性教學活動。在進行語文有效性教學時要以學生為主導因素，在進行課堂教學時要以學生為主，教師作為輔助進行語文教學。培養學生的自主學習能力、語言表達能力等，對學生進行綜合能力素質的培養，培養學生的團隊意識，增強其自主學習能力。

在進行有效性教學的過程中根據當下教學的需要進行教學目標的革新，將古文教學與當下生活相結合進行教學，能夠更好的將語文教學的有效性進行展現。語文教學不僅是教授給學生知識，而是怎樣更好的教授給學生。

二、小學六年級語文課堂有效教學的措施

（一）將生活與學習相結合，進行教學活動

在進行教學的過程中將生活與教學相結合，學習源于生活，不僅局限于教材的知識。大多數學校在進行語文授課教學時對教材知識的教學更加注重，只是根據教學安排進行教學，并沒有將生活相結合進行教學。除了在學校所學的教材知識以外，讓學生學會觀察，觀察生活中發生的事物以及在課外閱讀過程中遇到的一些優美的語句，都記錄下來，在學習時進行分享，在分享時也可以培養學生好的語言組織能力。通過課外閱讀知識分享也可以培養學生好的學習習慣。小學生在學習時不能快速抓住學習中的重點知識，在進行學習時經常出現注意力不夠集中的情況。在進行語文有效性教學時根據學生的特點進行教學，小學生對新的知識的好奇心比較強，注意力集中的時間比較短，在教學時根據學生這一特點進行教學，培養學生一個好的語文學習習慣。

比如，進行第一單元《草原》學習時，教師在教學時可以與現實結合，課前先讓學生搜集一些現實中草原的視頻，讓學生進行觀看，感受草原的遼闊和美。在進行課本內容教學時發揮想象力，想象課本所描述的景象，總結現實的草原與教材所展示的有什么不同。

比如，在學習《宇宙生命之謎》時教師讓學生對自己生活周圍的生命體進行舉例，從自己身邊的生命體進行分析了解，讓學生對自己所了解的進行分享，比如我們常見到的植物動物，甚至夜晚看到的星星都可以暢所欲言。教師對學生所提出的進行分析，為其進行糾正，讓其了解身邊哪些屬于生命體。將課本的內容進行講解，學生可以將課本所表述的與現實生活自己所了解的進行對比學習，將生活與教材相結合能夠更加有效的進行語文教學。

（二）調動課堂活躍度，建立良好的教學氛圍

好的課堂教學氛圍使教學質量能夠得到很好的提高，良好的課堂教學氛圍能夠更好的吸引學生的注意力，讓學生在學習過程中能夠高度集中，專注進行學習。在教學過程中教師要關注學生的需求，了解學生的興趣愛好進行教學。良好的教學氛圍的基礎首先是教師與學生成為朋友，教師在教學時先與學生進行課前互動，活躍課堂氛圍。

比如，在進行《七律長征》教學時課前教師可以先與學生進行溝通，進行長征知識的提問，讓學生根據自己的了解情況暢所欲言，活躍課堂氣氛，將學生的思維帶入課本內容進行教學。這樣學生的接受能力能夠更好一些，教學質量也能得到提升。

（三）站在學生的角度進行教學，提高學生語文學習的積極性

根據學生的特點進行興趣培養，首先讓學生對其產生興趣，才能將注意力集中全身心的投入學習。有效性教學要關注學生、鼓勵學生進步，站在學生的角度進行教學，對學生的優秀表現進行表揚，對于犯錯的學生運用合理的方式與學生進行溝通交流，避免傷害學生的自尊，打擊學生學習的積極性。只有提高學生對語文學習的積極性，學生對語文學習的學習質量才能得到提高。

三、結束語

綜上所述，小學語文教學有效性的教學主要根據小學生的特點進行教學活動，小學生對未知領域的好奇心比較大。語文教學不僅是對課堂教學活動有效性的要求，對學生的綜合素質全面發展都有重要的幫助。有效性教學除學校進行改革以外，家長也要進行積極的配合。學習和生活息息相關，家長和學校相互配合，更好的進行語文課堂有效性教學。

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