中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學研究

高雪蓮

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有極強的德育功能，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校思政課教學中，不僅具有非常重要的現(xiàn)實意義，而且能夠有效提升高校思想政治教育成效，較好地完成高校的思想政治教育任務，為國家培養(yǎng)合格的建設者和接班人。為此，本文在闡述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學意義的基礎上，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入高校思想政治課教學，讓學生入腦入心進行了深入研究。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高校思政課;大學生

一、引言

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是對學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課契合相通，融入具有必要性和可能性。本文對此進行了深入的研究。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有極強的德育功能，融入高校思政課教學有著極為深遠的現(xiàn)實和歷史意義。

（一）能幫助學生增強民族自尊心、自信心和自豪感

中華民族上下五千年，有著源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化。通過大力宣傳和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以使學生感受到我國傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，認識到祖先在創(chuàng)造、傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的艱辛和執(zhí)著，體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵和獨特魅力，從而激發(fā)他們學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，增強他們的民族自尊心、自信心和自豪感。

（二）能幫助學生健全人格、提高品德修養(yǎng)

高校思政課的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)愛國愛黨的“四有”新人。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有很多與正直、誠信相關的美好情操，用這些潛移默化來影響學生，有利于引領大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，陶冶學生情操，幫助學生健全人格、提高品德修養(yǎng)。

（三）能幫助增強學生的愛國主義情感

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的愛國主義思想和愛國志士的感人故事，教育者將這些融入大學生思想政治教育中，有利于培養(yǎng)和增強大學生的愛國主義情感。加強其建設社會主義的責任感和使命感，從而把個人的奮斗與國家利益結合起來。自身投入到社會主義建設事業(yè)之中，為社會發(fā)展貢獻自身力量。

（四）能幫助增強學生對社會主義核心觀的認同

在科技發(fā)達、經(jīng)濟全球化的今天，國與國之間的交往越來越頻繁，不同的文化、理念互相交融、碰撞。學生受到西方不良思潮侵襲和低俗網(wǎng)絡文化腐蝕的幾率更大。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到高校思想政治教育教學中，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，可以增強學生的分辨能力、社會適應能力等，同時，也能化解西方不良思潮的侵襲和低俗網(wǎng)絡文化的腐蝕，增強學生對社會主義核心價值觀的認同。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的路徑選擇

習近平主席指出，要繼承和弘揚我國人民在長期實踐中培育和形成的傳統(tǒng)美德，堅持馬克思主義道德觀、堅持社會主義道德觀，在去粗取精、去偽存真的基礎上，堅持古為今用、推陳出新，努力實現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，引導人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，讓13億人的每一分子都成為傳播中華美德、中華文化的主體。這就要求我們對中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，賦予其新的時代價值，承擔起涵養(yǎng)思想政治教育的重要使命。

前期研究表明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課具有很強的契合性，但如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源融入到高校思政課中并與之有效結合，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展又是一個非常復雜的問題，筆者認為至少應從以下幾方面入手。

（一）提高教師文化素養(yǎng)，提升教師課程駕馭水平

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要有機、融洽地融入思政課教學，關鍵在教師。新時代的思政課教師要身正為范，有高尚的師德，一言一行必須要為學生樹起典范，要帶頭踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;要深入專研教材和大綱，并以此為核心，提高自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，拓展傳統(tǒng)文化理論視野，完善傳統(tǒng)文化知識結構，積極探索行之有效的教學方法、教學內(nèi)容、教學手段，積累把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學的經(jīng)驗，達成對知識、能力與情感價值觀的準確把握，努力做到“心中有書、目中有人、言中有理、課中有道”

在教學中，教師要努力圍繞主題，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到教學中，做到言之有物;要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當前的國際國內(nèi)形勢、亟待解決的問題等結合起來，賦予其新的時代價值，使思政課“配方科學、工藝精湛、包裝時尚”，富有豐富的營養(yǎng);要努力把理論觀點講清、講深、講活，做到教育入腦入心。

（二）推動中華優(yōu)秀文化與思政課課程內(nèi)容有機整合

思政課的核心是立德樹人，促進良好道德品質(zhì)形成、增強社會責任感和堅定愛黨愛國、實現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想信念。目前，高校思政課主要包括《思想道德修養(yǎng)及法律知識》《中國近代史綱要》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系》以及“形勢與政策”五門必修課程。這些課程理論性都很強，學生學習熱情普遍不高。

因此，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課的融合首先要做到內(nèi)容上的有機整合，在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的過程中，要強化愛國主義情懷培養(yǎng)，將體現(xiàn)以愛國主義為核心，包含自強不息、愛好和平、團結統(tǒng)一等的民族精神融入其中，激發(fā)學生為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗的責任感與使命感;要強化道德情操滲透，根據(jù)社會主義核心價值觀的要求，深化“仁義禮智信”的挖掘闡釋;要強化理想信念滲透，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)理想信念觀、道德觀的歷史典故、名言警句、文學典籍等引入思政課教學中，豐富理想信念教育的內(nèi)涵，并拓展其外延，增強學生的“四個自信”。

（三）在思政課程實踐教學環(huán)節(jié)中有意識加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容

隨著教學理念的不斷發(fā)展，思政課也已經(jīng)不再是單純的局限于課堂宣講理論，而非常注重理論與實踐的結合。很多學校思政課都開展了與社會聯(lián)系密切的實踐教學環(huán)節(jié)。筆者建議在思政課程實踐教學環(huán)節(jié)中針對教學內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“切合點”，有意識地加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，教師盡可能地引導、組織學生積極參與此類社會實踐活動，如參觀名勝古跡;參觀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊的景觀和愛國主義教育實踐基地;走訪名人名家、接觸體驗各地的民俗民情;參觀紀念館、烈士陵園;組織學生到敬老院、福利院等機構，體味中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德;在特定節(jié)假日組織主題宣傳教育活動等。豐富的課外實踐教學不但能使思政課散發(fā)出活力，增強其吸引力和影響力，更能使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在實踐的過程中潛移默化地影響學生，浸入學生心靈，從而產(chǎn)生很好的教育效果。

（四）將思政課教學與校園文化建設有機結合起來，在校園文化建設中有意識融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課教學的融合不應局限于課堂教學，更應擴展到學校的校園文化建設等“隱形教學”上。以思政課教學為基礎，以宣揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，以校園文化建設為載體，開展豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育活動，如詩詞大賽、書法大賽、傳統(tǒng)文化知識競賽，孝文化演講比賽、中秋拜月活動、國畫藝術鑒賞等，全面深入地推動大學生思想政治教育工作。

此外，結合校紀、校規(guī)、校風、校訓等，充分利用校園內(nèi)各種宣傳媒介推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。除學校廣播節(jié)目、學生社團、校園宣傳報亭、文化衫等傳統(tǒng)媒介外，還可有效運用當前大學生非常喜歡的各種新媒體技術，如微博、微信、抖音等，并且可以借鑒當下流行的互聯(lián)網(wǎng)思維下的營銷模式，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育過程中，開展網(wǎng)站營銷、微博營銷、口碑營銷等，發(fā)展一批新媒體粉絲，從而構建起學習和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍，潛移默化地影響學生，引導他們學習領悟中華傳統(tǒng)文化的精髓和魅力。

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