新時期下的高職院校學生思想政治教育

宋雷蕾 萬濤

摘 要：近年來國家非常重視技術型、應用型人才的培養，而高職院校作為輸送這類人才的根據地，其發展自然就得到了廣泛關注。應用型人才不僅要有扎實的知識和技術，更重要的是有良好的職業道德，這就要求高職院校在開展知識和技術教育的同時，也要重視思想政治教育。本文首先分析了當前思想政治教育的缺陷，然后總結了有效措施。

關鍵詞：高職教育;思想政治教育;問題與對策

一、引言

高職學生的思想道德水平，對他們進入社會后能否順利發展有著關鍵影響。思想道德水平較高的學生，在學校中往往也會具備較高水平的理論和實踐能力。思想政治教育是一項系統性工作，需要得到學校、教師等方面共同的重視和協作，才能實現思想政治教育工作的順利開展。

二、思想政治教育工作的薄弱環節

（一）對思政教育所起的作用認識不足

高職教育的最終目標是培養進入社會后能夠盡快奉獻社會的實用型人才，因此高職院校的學制普遍不長，一般在兩年到三年。不少高職教師和領導都認為既然要培養技能型人才，那么教學重點應該放在技術教育上，學生掌握了扎實的實操能力和技術儲備，走上工作崗位后才能夠貢獻力量，相比而言，思想政治教育的作用并不明顯，所以不少高職院校都取消了這門課。然而，近年來中央一再強調要加強思政教育，高職院校只看重能力不看重素質的做法實際上是舍本逐末，針對思想政治教育不愿投入財力、人力也是導致思政教育水平難以提高的原因。

（二）多方面因素導致學生有思想缺陷

高職學生往往是成績不盡人意的學生，他們由于種種原因沒有進入普通高等院校，因此不少學生都存在潛在的自卑心理，認為自己成績不好就低人一等，縱使自己有遠大的理想，也會被現實絆住腳跟。同時，由于互聯網的高速發展，很多學生都接觸到了不一樣的環境和信息，高職院校的學生年齡尚小，這些信息會給他們帶來很大的沖擊。可以看到，不少學生都失去了對學業的興趣，開始沉迷于網絡，在不良信息的影響下，他們的價值觀和人生觀都發生了變化，拜金主義等不良思想開始在他們心中生根發芽，他們思考的不再是如何通過努力來獲得自己想要的，而是想方設法去投機取巧，甚至有部分學生因此走上了違法犯罪的道路。種種現實表明，目前高職學生存在思想問題的現象是比較普遍的，這也說明了開展思想政治教育的必要性。

（三）思想政治教育流于形式

思想政治教育講究的是解決學生實際存在的思想和心理問題，幫助他們樹立健康的人生觀和價值觀。然而不少高職院校的思想政治教育都是照本宣科，教師認為按照教材講解完就是達到了教學目標，這種教學顯然是難以滿足學生實際需求，因此也導致不少學生對思想政治教育缺乏興趣，缺乏深度的教學也很難體現思政教育的內涵。隨著社會的不斷前進，思想政治教育也應該做到與時俱進，然而很少有教師會去研究這方面的內容，部分教學知識已經非常陳舊老套了，導致課堂氛圍極為沉悶枯燥，很少有學生主動聽講，而教師對學生是否真正理解、掌握了知識也并不關心，教師與學生缺乏互動和溝通，導致思想政治教育流于形式，耗費了大量時間和精力，卻沒有起到什么教育效果。

（四）缺乏高水平的思政工作隊伍

隊伍建設對于不少高職院校來說都是難點，很多高職院校比較重視英語、數學以及其他應用型教師的培養，思政教師的培養從來都不是重點;部分高職院?，F有的思想政治教育隊伍長久未更新，其中的教師思想和觀念較為陳舊，并且知識水平也很難滿足社會需求，這樣的隊伍顯然很難完成思政教育工作的目標。相對于其他科目的教師來說，思想政治教師的薪資普遍偏低，根本原因還是高職院校對思想政治教育缺乏重視，這也導致了尸位素餐問題的存在，思想政治教師認為自己現有的水平已經可以滿足教學要求，因此就不會主動去學習和提升，學校本身也沒有給這些教師提供培訓機會，導致思想政治課缺乏新意和亮點，部分教師甚至無法回答學生提出的問題。

三、新時期下高職院校開展思政教育的有效措施

（一）對思想政治教育的正確認識

紙上得來終覺淺，思想政治教育也不是讓學生說說感想、寫寫報告，而是要實現學生綜合素養的進一步提高。思想政治教育并非某些人所說那樣“可有可無”，僅從就業方面來看就非如此?，F在的市場是產品過剩的市場，企業不僅要求“賣出去”而且要“賣更多”，越來越多的企業招聘時不僅要看應聘者的學歷，而且要考察應聘者能否滿足“具備團隊精神”“可以與其他人開展良好的合作”等條件。因此，開展思想政治教育實際上是幫助學生略過了進入職場后的試錯過程，讓學生在學校里就可以逐步培養公司和企業所要求的的這些能力和素質。

對于很多高職學生來說，高職院校并非他們的理想院校，家庭經濟條件不好、學習成績差等因素導致他們進入高職院校學習，針對他們可能產生的負面情緒，高職院校應該盡量通過思想政治教育幫助他們打開心扉，讓他們了解現實，積極利用現有的資源提高自己，為今后的發展打好基礎。此外，職業教育的培養理念仍然是以人為本，因此除了知識和技能教育，還有關于人生觀和價值觀的教育，開展思想政治教育，可以引導學生更好地去處理個人情感和社會關系，實現健康發展。

（二）開展思想政治教育需要多方配合

雖然學生是高職院校的主體，但是他們的地位并未得到重視，平時教師和輔導員對他們的關心也不到位，只有學生犯錯時，教師和輔導員才會對學生進行教育。由于對思想政治教育的重要性缺乏認識，很多高職院校都把馬克思主義理論課和思想政治教育課合為一節課，幾個班一起到一個大教室上課，思想政治教師數量少，在以課時數計算薪酬的制度下，這樣的教學方式不僅導致教師負擔加重，還讓教師的付出和回報不成正比，嚴重打擊了教師的積極性。除此之外，負責思想政治教育的輔導員和班主任，平時也不會主動去找學生了解他們的思想狀況，這就導致不良思想有機可乘。因此，對于教師、輔導員來說，對學生多加關注是基礎，多觀察、多關心，才能發現他們的思想問題。例如教師可以在學生的政治作業中發現端倪，而輔導員也可以在日常的交流中發現他們的思想變化，平時輔導員也可以多和學生通過微信、郵件等進行溝通，了解他們遇到的困難，這樣不會花費多少時間和精力，卻能有效幫助他們解決思想問題。

（三）堅持以學生為本的工作理念

高職院校領導要對思想政治教育的重要性有充分認識，在工作量和薪資方面，思想政治教師的待遇要和其他教師相同。具體來說，應該將以人為本的理念貫徹到思想政治教育工作的全過程，對高職院校當前的制度進行審查，取消那些不是以學生為本的制度。例如期末補考制度，如果補考不通過，學生就將面臨成績被記入檔案甚至無法畢業的風險，如果能夠改變一下這個制度，變為即使一次補考未通過也能夠通過若干次補考來完成，相信大部分學生都會選擇自己學習并努力補考而不是冒著風險作弊了。以人為本的制度，能夠在潛移默化中提高學生的思想素質水平。

對于教師和輔導員來說，應該對學生給予更多的關注，加強管理，讓每個學生都能實現身體和素質同步健康發展。例如每個星期班主任或者輔導員都應該開一次班會，與全班學生進行交流，記錄下學生可能遇到的問題并積極幫助他們解決，這種主動的方式更能調動學生接受思想政治教育的積極性。另外，高校的馬克思主義理論課和思想政治教育課也應該適當改革，教學內容應該傾向于學生“想了解”的，而不是教師決定教學內容，還可以把學生普遍關心和遇到的問題在課上共同探討研究，讓學生通過具體案例看到思想政治教育的重要作用。

（四）建設高水平的思想政治教育隊伍

相對于娛樂圈明星，思想政治工作者才更應該是學生心中的“明星”。因此，高職院校要投入一定的人力和財力，構建一支高水平、高素質的“明星”工作隊伍，讓健康、先進的思想可以像明星光環一樣影響到學生，讓思想政治教育工作可以起到引導、感化等重要作用。同時，思想政治工作者也要認識到自己的艱巨任務，要始終保持健康向上的態度和崇高的信念，因為自己的工作是塑造靈魂的工作，要積極去教育和引導當代大學生，在生活和學習中給予學生更多的關注。對于高職院校來說，應該在生活、工作等方面對思想政治工作者給予幫助和扶持，消除他們的后顧之憂，讓他們可以全心全意地投入到工作中，并在工作中展現自己的創造力和主動性，進而提高高職院校思想政治教育的整體水平。

四、結語

綜上所述，在高職院校教育中，思想政治教育是不可或缺的一環，針對當前思想政治教育存在的問題，高職院校應該從多方面著手，切實提高思想政治教育的水平，將學生培養為知識技能豐富、素質優秀的新時代青年。

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