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感恩教育在初中班級管理中的實施研究

2020-08-07 09:00:29姜艷玲
新課程·上旬 2020年6期
關鍵詞:班級管理初中教學方法

姜艷玲

摘 要:古人云:“施人慎勿念,受施慎勿忘。”可見“感恩教育”在當前教學課堂中的重要性。特別是初中階段的學生,需要擁有一顆感恩的心,才能學會怎樣去感恩父母,感恩老師,感謝社會。隨著新課程的發展,當前的教育越發重視對學生學習能力的教學,而忽略了對學生感恩意識的培養,這是不對的,不利于學生的全面進步。從當前感恩教育出發,對初中班級管理中的教學策略和教學方法做幾點分析,讓感恩教育與班級管理相得益彰,綻放出班級管理的風采。

關鍵詞:初中;班級管理;教學方法;感恩教育

素質教育的理念下,雖然課堂呈現出各種各樣的內容,但當前青少年感恩教育落實不到位,教師過于強調對學生知識和能力的培養,而忽略了傳統道德教育。有些學生由于道德情感的缺失,在生活中不注重感恩,學習效果也不理想。初中階段正是學生養成良好學習習慣和行為習慣的關鍵時期,需要教師的引導和管理。在人們感恩意識日益淡薄的今天,有必要在教學過程中加入感恩教育,帶動學生的思維意識,推動素質教育的發展進程。

一、注重感恩教育的目標,豐富班級管理的內容

調查研究表明,當學生學會感恩老師,感恩社會,面對困難時,他們就能臨危不懼,勇于挑戰自己,找到解決問題的方案。隨著素質教育理念的發展,初中教育越來越注重對學生進行文化知識的灌輸,而忽視了對學生情感、素質等方面的教育,這不利于學生的成長和發展,無形中就給了教育一個錯誤的導向。有的孩子從小遠離父母的身邊,親情感缺失,社會責任意識不足,容易畏懼學習過程,不愿意與他人交往。鑒于此點,教師就要改變傳統的教學模式,注重感恩教育的目標,豐富班級管理的內容,給學生呈現出具有情感的班級學習氛圍。

家庭教育重“養”輕“教”,學校就要彌補這一缺陷,給孩子們提供各種感恩教育活動,鼓勵學生找到適合自己的學習方法和人生方向。古人云:“養不教,父之過。”有的孩子在學校中自私自利、冷漠霸道、不敬不孝,而實際上“根”在家長。現在的家庭教育很缺失,學校要及時和家長溝通交流,建立相對應的“家校合作平臺”,鼓勵家長參與到學校的情感教學活動中,引發學生內心深處的感恩情懷,不但要做到“知識的教學”,更要完善“情感的教育”。

二、強化感恩教育的模式,提升班級管理的實效

初中階段的學生,剛從小學階段過渡而來,學習到了很多科學文化知識,但缺乏實際的考核訓練,缺乏社會責任感和對老師父母的感恩之情。作為新時期的教師,我們要強化感恩教育的模式,利用班會、晨會課對學生進行感恩教育,使學生認識、體會到集體的凝聚力量,提升班級管理的實效,讓學生形成正確的感恩意識觀念。“孝敬父母、感恩父母”是中華民族的傳統美德,也是每個中學生必須具備的道德素質。《變形記》《向往的生活》等都是很有價值的教學節目,教師可以利用課堂活動的時間,給學生播放學習,組織學生進行“學生管理 身教為先”的德育教學活動。

對于初中階段的學生而言,他們缺乏實際的學習挑戰。班主任要多給予學生積極的表揚,使學生能從班主任的身上感受到溫暖,感受到師情。盡管感恩是一種精神層面的概念,但只要教師制定有效的教學計劃,帶領學生感受到日常生活的情感價值,就能達到理想的感恩教育效果,使學生去做一些力所能及的事情,在活動中逐漸形成感恩的精神品質。

三、引入感恩教育的實例,培養學生的感恩意識

感恩教育不能只停留在理論上,教師應該從學生的身心發展規律出發,從細微處入手,引入感恩教育的實例,培養學生的感恩意識。除了每日必要的家庭作業,教師可以讓學生和父母多談談心,外出游玩并寫下自己的真實感受。這種情感的教學活動,不在于轟轟烈烈,而在于利用點滴的生活瑣事,幫助學生和父母互換角色,通過多種方法創設感恩情境,提升學生的感恩意識。很多科教電影,老師可以利用教學活動和孩子們一起觀看,比如《暖春》《銀河補習班》《母愛如山》《父愛深沉》等,都是有價值的感恩教育題材電影,能激發學生的感恩情感,營造良好的班級氛圍。

為了提升學生的感知力,學校還要加強校園的文化建設,通過營造感恩的氛圍來促進對學生的感恩教育。新時代的教育,不僅在于開發學生的智力,還要培養一個懂得感恩的學生,使學生感受到班級的歸屬感,更好地對學生開展感恩教育。作為新時期的教師,我們也要展現自身的教學品質,給學生樹立良好的榜樣,制定出學生喜聞樂見的班級管理制度。如果對于課堂的教學方法有什么疑惑,學生一定要及時和老師探討,師生一起解決,制定出更加完善的班級管理教學計劃。

總而言之,感恩教育是初中教學的關鍵內容,是新時代教師必須重視的教學環節。由于長期以來各種應試教育思想的限制,學生出現了很多不良行為,認為教師的教學是“理所當然”的,絲毫沒有感恩的心理,這是不對的。為了培養學生的感恩意識,教師要注重感恩教育的目標,豐富班級管理的內容,并強化感恩教育的模式,提升班級管理的實效。只有這樣才能引入感恩教育的實例,培養學生的感恩意識,有效推動素質教育的發展進程。

編輯 趙飛飛

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