淺談運(yùn)用電化教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的策略

摘 要：隨著時(shí)代不斷地進(jìn)步，電化教學(xué)方式已經(jīng)融入很多學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中。電化教學(xué)作為一種較新的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中與信息技術(shù)可以完美融合，通過(guò)多媒體、幻燈片等方式，可以提升學(xué)生的興趣。此種教學(xué)模式既增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解，又能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。電化教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一種新型教學(xué)模式，在應(yīng)用過(guò)程中還存在很多問(wèn)題。文章主要對(duì)如何運(yùn)用電化教學(xué)提高課堂效率和質(zhì)量進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：電化教學(xué);課堂質(zhì)量;措施;策略

電化教學(xué)主要是通過(guò)使用一些較現(xiàn)代化的設(shè)備器材，通過(guò)對(duì)信息的儲(chǔ)存、傳輸、調(diào)解和再現(xiàn)技術(shù)所進(jìn)行的教學(xué)。電化教學(xué)對(duì)于課堂效率的提高存在一定的優(yōu)勢(shì)，在部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校，部分中小學(xué)的孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種教學(xué)方式，通過(guò)這種模式可以激起學(xué)生的興趣愛(ài)好，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。對(duì)那些思想比較單一的學(xué)生有一定的優(yōu)勢(shì)，可以展開(kāi)學(xué)生不同角度的思考。在課堂上的廣泛應(yīng)用，也可提升教師的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

一、 電化教學(xué)普遍存在的問(wèn)題

（一）缺乏電教知識(shí)，設(shè)備使用率低

雖然部分學(xué)校都有電化教學(xué)的設(shè)備和功能，但部分學(xué)校和老師并不常使用到教學(xué)當(dāng)中，而是將這些設(shè)備作為擺設(shè)，不利用，沒(méi)能完全發(fā)揮它們的作用。導(dǎo)致部分老師對(duì)這些設(shè)備的知識(shí)了解過(guò)少，甚至不會(huì)正確的使用方法。這些設(shè)備長(zhǎng)期不維護(hù)，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常使用。所以，在課堂上想用的時(shí)候卻沒(méi)辦法使用，以至于電教設(shè)備成為擺設(shè)，相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容與其他正常使用設(shè)備的學(xué)校相比少了很多豐富的內(nèi)容。要大力加強(qiáng)學(xué)校對(duì)電化教學(xué)的重視，將電化教學(xué)作為一個(gè)重要的教學(xué)模式，豐富老師和學(xué)生的閱歷。不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，在一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)能力較差，所以設(shè)備投入不均衡。部分學(xué)校就還沒(méi)有投入電教設(shè)備，享受不到電化教學(xué)帶來(lái)的便捷。所以不同地區(qū)的教育水平發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不同，從而影響整體教育水平。

（二）缺乏精心的教學(xué)設(shè)計(jì)

部分學(xué)校和老師在使用電化教學(xué)設(shè)備時(shí)過(guò)于草率，缺乏精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。部分老師認(rèn)為，電化教學(xué)模式可以帶來(lái)便捷，可以減輕老師的工作量，這是一個(gè)極其錯(cuò)誤的想法。電化教學(xué)的設(shè)計(jì)更需要老師深入的備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教師不能一味地將學(xué)生交給那些設(shè)備，老師和學(xué)校所做的應(yīng)該是合理地利用電化教學(xué)，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理地運(yùn)用各種媒體，讓學(xué)生享受良好的課堂生活，學(xué)到更豐富的知識(shí)。

（三）設(shè)備更新速度過(guò)快

一些學(xué)校重視電化教學(xué)的發(fā)展，大批地購(gòu)買(mǎi)媒體設(shè)備等，隨著新設(shè)備的不斷更新，一些老的設(shè)備就會(huì)閑置，會(huì)出現(xiàn)設(shè)備不能合理利用等現(xiàn)象，浪費(fèi)學(xué)校的資源，教師和學(xué)生也沒(méi)能得到具體的應(yīng)用效果。

二、 針對(duì)電化教學(xué)的解決策略

（一）加強(qiáng)管理，建立電教管理體系

電化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，需要人力物力財(cái)力相結(jié)合，才可以發(fā)揮良好的作用，這是相對(duì)較難的，學(xué)校需要建立起一套電教管理體系。比如可以組織各位學(xué)科教師，尤其是對(duì)媒體設(shè)備相對(duì)了解的教師，成立一個(gè)電教小組，針對(duì)電教的各項(xiàng)工作各自展開(kāi)不同的任務(wù)分工。比如有的教師負(fù)責(zé)檢查設(shè)備是否都在正常合理使用，有的教師檢查設(shè)備更新的是否及時(shí)，有的教師負(fù)責(zé)檢查是否有損壞的設(shè)備然后及時(shí)修理。這樣就能夠保障電化教學(xué)合理的運(yùn)行展開(kāi)。還可以在此基礎(chǔ)上，設(shè)立電化教學(xué)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)和支持教師們能夠更好地利用這些設(shè)備，提高課堂質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，展開(kāi)培訓(xùn)

電化教學(xué)是當(dāng)今時(shí)代的一種創(chuàng)新模式，需要教師和學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將教學(xué)融入媒體當(dāng)中。部分教師對(duì)電教設(shè)備不了解，這不利于教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)。學(xué)校可以展開(kāi)電化教學(xué)方面的相關(guān)培訓(xùn)，針對(duì)教師在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題制訂一套相關(guān)計(jì)劃和策略，解答教師們的問(wèn)題，從而對(duì)教師的課堂內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)和講解，能夠更加了解電化教學(xué)的作用。不同年齡階段的教師對(duì)設(shè)備的了解都有所不同，所以培訓(xùn)人員要有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，可根據(jù)年齡層次進(jìn)行分組，分別進(jìn)行講解。如此，減少了很多不必要的實(shí)踐，提高培訓(xùn)的效率。

（三）開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化引導(dǎo)

電化教學(xué)還可以與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)校可以多多組織電化教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一方面內(nèi)容的了解，還能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，比如電教說(shuō)課、論文比賽等活動(dòng)。充分利用這些媒體設(shè)備，發(fā)揮它最大的優(yōu)勢(shì)，從而提高教師和學(xué)生的綜合水平。通過(guò)這些活動(dòng)，能讓師生對(duì)電化教學(xué)有更加豐富的了解，促使電化教學(xué)豐富多彩。

（四）加強(qiáng)宣傳教育

受到傳統(tǒng)觀念的影響，部分學(xué)校雖然已經(jīng)拋棄了單一的講課方式，但對(duì)電化教學(xué)還是很少采用，這需要學(xué)校更加重視。宣傳電化教學(xué)的重要性和積極影響，通過(guò)示范課等形式，讓教師充分感到電化教學(xué)的作用，從而克服一些客觀因素，將電化教學(xué)融入課堂中來(lái)，教師和學(xué)校互相配合，共同進(jìn)步，才能達(dá)到更好的效果，更好地為學(xué)生服務(wù)。

三、 電化教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的求知欲

比如在講小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)，對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，可以充分利用多媒體教學(xué)。在課堂開(kāi)始之前，教師可以搜集一些可愛(ài)好看的圖形來(lái)吸引學(xué)生的興趣。圖形的范圍可以很廣，動(dòng)物的可以有蝴蝶、蚯蚓、蜜蜂等，植物的可以有花朵、小樹(shù)等，還有一些常常可見(jiàn)到的建筑物，形狀各異，規(guī)則不一。教師可以通過(guò)讓學(xué)生觀察這些圖形的形狀，通過(guò)多媒體，給學(xué)生展示是不同的圖形所帶來(lái)的聲音、動(dòng)畫(huà)。在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，引入課堂的知識(shí)，觀察這些圖形有什么相同點(diǎn)或者不同點(diǎn)，學(xué)生會(huì)觀察到哪些圖形左右兩邊是一樣的，哪些圖形是不一樣的，從而引導(dǎo)到對(duì)稱(chēng)圖形上的知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

還可以通過(guò)多媒體，讓學(xué)生感受到由易到難的知識(shí)點(diǎn)。教師可以通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像的演示，將簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)演示出來(lái)，再將難的動(dòng)畫(huà)演示出來(lái)，從而引導(dǎo)課堂上的教學(xué)內(nèi)容。比如在講“角的初步認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，可以一步一步地通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像演示。一開(kāi)始先出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)，接著在點(diǎn)的一個(gè)方向出現(xiàn)一條線，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向出現(xiàn)另一條線。從而引出學(xué)生的認(rèn)知，從一個(gè)點(diǎn)引出的兩條直線，這樣的圖形就叫作角。再介紹不同樣式的角的名稱(chēng)。通過(guò)對(duì)角的認(rèn)知，才能進(jìn)一步展開(kāi)對(duì)簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)，三角形、正方形等，認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單圖形，就能展開(kāi)對(duì)復(fù)雜圖形的學(xué)習(xí)，菱形、多邊形等等。通過(guò)多媒體上新鮮活躍的影視圖像，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，并找到知識(shí)之間存在的聯(lián)系，順利建立起概念。

（二）幻燈片的使用，使課堂生活化

幻燈片是多媒體教學(xué)的一個(gè)重要形式，也是教師們?cè)谡n堂上最常用的一種方法。幻燈片的制作也存在技術(shù)方面的標(biāo)準(zhǔn)，如果制作的精美良好，可以吸引學(xué)生的興趣，提高課堂質(zhì)量，如果制作的過(guò)于草率，學(xué)生的注意力得不到集中，就發(fā)揮不了其中的優(yōu)勢(shì)。在幻燈片的制作過(guò)程中，可以適當(dāng)添加圖片、藝術(shù)字、聲音格式和視頻等素材。將幻燈片做的美觀一點(diǎn)，一定要注意圖片是否能夠正常觀看，以及音頻視頻的格式，在轉(zhuǎn)移到多媒體設(shè)備中，也可以正常使用，以免影響正常的上課進(jìn)度。

比如在講課的過(guò)程中，可以通過(guò)幻燈片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。比如在講小學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很多故事情節(jié)的內(nèi)容，可以利用幻燈片中制作的背景圖片和聲音，來(lái)讓學(xué)生上前體驗(yàn)，不同人物的心理狀態(tài)、對(duì)話和情感。同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中，一定會(huì)對(duì)文章進(jìn)行深入的了解，在課文情景重現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)大大增加，就會(huì)進(jìn)一步提高課堂效率。還有講一些情感的課文，可以給尋找一個(gè)合適的背景音樂(lè)和背景圖，然后讓不同的學(xué)生上臺(tái)朗讀課文，分析課文中的情感，學(xué)生能夠進(jìn)一步領(lǐng)悟課文的情感內(nèi)容，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的了解。

一定要注意在幻燈片的使用過(guò)程中，不能過(guò)分地依賴(lài)它，要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能忽視教師的講課技術(shù)，在教學(xué)中靈活的變通使用，游刃有余的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課保持新鮮好奇的狀態(tài)。教師在制作幻燈片中，要使每一張課件都能夠貼近生活化，讓學(xué)生更加容易理解起來(lái)。久而久之，教師的綜合素質(zhì)也能夠得到提升，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越有興趣。

（三）視頻圖畫(huà)的瀏覽，提高學(xué)生興趣

電化教學(xué)模式一定離不開(kāi)視頻圖畫(huà)的瀏覽，在幻燈片里邊插入的一般都是比較簡(jiǎn)短的視頻，一些重要的視頻觀看還是需要教師的獨(dú)立下載和使用。教學(xué)視頻，主要是針對(duì)課本上教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。課本上的知識(shí)過(guò)程是死板的，學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解只能是實(shí)踐動(dòng)手操作，然后就是通過(guò)觀看視頻，比如初中的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，有具體的注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)流程，和觀察實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)生在觀看完教學(xué)視頻的操作內(nèi)容之后，就可以對(duì)實(shí)驗(yàn)有更多的了解，在動(dòng)手操作的時(shí)候成功的幾率大，也能減少一些實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

比如在講初中英語(yǔ)的時(shí)候，很多學(xué)生自我感覺(jué)對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音還算了解，但到具體的聽(tīng)力上聽(tīng)起來(lái)就非常困難。這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)感不夠，可以利用多媒體的音頻視頻設(shè)備，給學(xué)生播放英語(yǔ)的相關(guān)視頻，視頻中兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也會(huì)處于一種非常輕松愉快的狀態(tài)。或者利用視頻動(dòng)畫(huà)給學(xué)生觀看，比如在學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，可以利用兩個(gè)不同的動(dòng)畫(huà)人物，分別流動(dòng)的畫(huà)面中，再讓學(xué)生觀察他們的不同，不同之處的具體用法，如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握就到達(dá)了一個(gè)新的高度，展開(kāi)了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，電化教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。電化教學(xué)也是未來(lái)課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，在不斷發(fā)展和改進(jìn)的過(guò)程中，成為學(xué)生和老師心目中的一種良好的教學(xué)模式。電化教學(xué)可以把學(xué)生帶入更加豐富的世界，提升課堂氛圍。老師和學(xué)生在電化教學(xué)中能夠不斷進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量，提升各方面的綜合素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：尤世明，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省甘南州卓尼縣教育和科學(xué)技術(shù)局。