影響中職職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)效性的原因及對(duì)策探析

李紅偉

摘 要：中職教學(xué)的初衷是幫助學(xué)生找到合適的就業(yè)機(jī)會(huì)，更快融合企業(yè)和社會(huì)。職業(yè)指導(dǎo)課是幫助學(xué)生從學(xué)生角色向職場(chǎng)精英角色轉(zhuǎn)變的重要課程，其教學(xué)時(shí)效性對(duì)學(xué)生能否順利就業(yè)有直接影響，因而，提高中職職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)時(shí)效性是十分必要且重要的。本文筆者就對(duì)中職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、中職職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)時(shí)效性低的原因進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了提升時(shí)效性的對(duì)策，以期提高中職學(xué)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)課;教學(xué)時(shí)效性;原因;策略

中圖分類號(hào)：G717.38 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

職業(yè)教育的目的就是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，開展職業(yè)指導(dǎo)課是中職院校做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的具體表現(xiàn)，它的教學(xué)時(shí)效性直接對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力產(chǎn)生影響。在此，筆者從現(xiàn)今中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)時(shí)效性低的原因和提升時(shí)效性的對(duì)策進(jìn)行探究。

1中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力現(xiàn)狀分析

1.1中職學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不到位，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不足

做好自身的職業(yè)規(guī)劃是順利就業(yè)的基礎(chǔ)，而良好職業(yè)規(guī)劃需要在對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)、興趣愛好充分了解的前提下進(jìn)行。但是，很多中職學(xué)生由于年齡較小、綜合素質(zhì)有限，無(wú)法正確全面的認(rèn)識(shí)自己，導(dǎo)致個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與實(shí)際偏差較大，找不到明確的就業(yè)方向。同時(shí)，絕大部分中職學(xué)生都對(duì)自身所學(xué)專業(yè)及未來(lái)就業(yè)所需專業(yè)技能缺乏深入了解，因而，在學(xué)習(xí)過程中難以抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，專業(yè)意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)也較為淡薄。

1.2學(xué)生就業(yè)觀念滯后，社會(huì)需求與個(gè)人需求脫節(jié)嚴(yán)重

目前來(lái)看，市場(chǎng)上就業(yè)壓力越來(lái)越大，即便是有專業(yè)技能的中職學(xué)生也沒有就業(yè)優(yōu)勢(shì)，但是很多中職學(xué)生就業(yè)觀念滯后，仍希望找一份輕松待遇好的工作，這種滯后的就業(yè)觀念嚴(yán)重拉低了其就業(yè)成功率。同時(shí)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)上的就業(yè)需求變化的速度也越來(lái)越快，而中職學(xué)生由于缺乏對(duì)就業(yè)動(dòng)態(tài)關(guān)注和對(duì)就業(yè)趨勢(shì)的正確預(yù)判，導(dǎo)致個(gè)人就業(yè)需求與社會(huì)需求脫節(jié)嚴(yán)重，進(jìn)而使其無(wú)法及時(shí)做出職業(yè)規(guī)劃調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需求。

2中職職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)時(shí)效性低的原因分析

2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想重視程度不足，課程計(jì)劃安排不合理

部分中職院校領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)工作開展的重要性，有的中職院校領(lǐng)導(dǎo)只單純認(rèn)為這項(xiàng)工作重點(diǎn)針對(duì)畢業(yè)生開展就可以了，因而，不是將職業(yè)指導(dǎo)課作為選修課就是將這門課安排在學(xué)生在校的最后一年。但是，職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力等就業(yè)具備的素質(zhì)需要時(shí)間的積累，不是臨時(shí)抱一下佛腳就能培養(yǎng)起來(lái)的，因而，教學(xué)時(shí)效性自然無(wú)法保證。

2.2課程教學(xué)內(nèi)容和方式老舊單一，缺乏針對(duì)性

從職業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容和方式來(lái)看，也存在很多問題，例如，教學(xué)內(nèi)容老舊單一且較為空洞，以單純理論知識(shí)為主，缺乏實(shí)際和實(shí)踐支持，無(wú)法為學(xué)生擇業(yè)就業(yè)提供實(shí)用性指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然無(wú)法被調(diào)動(dòng)起來(lái);教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，授課方式選用“一鍋燴”方式，沒有考慮不同專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向的差異，做到因材施教，久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)課的興趣，職業(yè)指導(dǎo)課就單純流于形式，時(shí)效性自然較差。

2.3教師綜合素質(zhì)偏低，無(wú)法勝任職業(yè)指導(dǎo)工作

職業(yè)指導(dǎo)課綜合性較強(qiáng)，涉及心理、道德、法律等多個(gè)學(xué)科知識(shí)，這就要求相關(guān)從業(yè)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)要高。然而，目前開展職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的教師大部分是政治教師或就業(yè)部門工作人員，缺乏綜合性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科，無(wú)法給予學(xué)生實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意見。

3中職職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)時(shí)效性提升策略

3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要端正思想，制定科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)課程計(jì)劃

首先，中職院校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)工作開展的重要性和意義，認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)時(shí)效性直接對(duì)學(xué)校的就業(yè)率產(chǎn)生影響，把職業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)成重點(diǎn)工作常抓不懈。其次，要改變以往不合理的職業(yè)指導(dǎo)課計(jì)劃安排，將職業(yè)指導(dǎo)課程貫穿于學(xué)生在校的各個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生從走進(jìn)校門就開始培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，有目的、有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為日后的就業(yè)擇業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.2豐富和改革展教學(xué)內(nèi)容及方式，提升教學(xué)針對(duì)性

首先，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教師可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的身心特點(diǎn)和就業(yè)需求出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)實(shí)際狀況豐富課程內(nèi)容，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、活動(dòng)課程等，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，從教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，教師可以改變單一的講授方式，利用案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂法、互動(dòng)式教學(xué)法以及多媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.3打完高素質(zhì)師資隊(duì)伍，提高教師專業(yè)教學(xué)能力

教師是職業(yè)指導(dǎo)課的主要講授者，對(duì)教學(xué)時(shí)效性起著關(guān)鍵作用。因而，打造專業(yè)教學(xué)能力和綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍是十分必要的。首先，中職院校要提高教師準(zhǔn)入門檻，從專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)歷和職業(yè)資格等多個(gè)指標(biāo)進(jìn)行把關(guān)。其次，要定期組織培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)關(guān)聯(lián)學(xué)科的知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高崗位勝任力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)過程和實(shí)踐過程中，以提高教學(xué)時(shí)效性。

4小結(jié)

綜上所述，中職院校提高職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)時(shí)效性是保障學(xué)生順利就業(yè)的重要因素，因而，中職院校要通過制定科學(xué)合理的課程教學(xué)計(jì)劃、豐富課程教學(xué)內(nèi)容和方式、打造專業(yè)化的師資隊(duì)伍等策略實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)時(shí)效性的提升。

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