新課改條件下高中歷史教學方法的創新思路

梁石林

摘 要：隨著時代的變遷，我國的教育也在不斷完善。而和平時期學習歷史可以提高學生的民族自豪感。教育體制改革是一個漫長的過程，歷史是一門可以幫助學生更好地了解時代發展的學科。為了提高歷史教學質量，必須適應教育改革的形式。高中歷史教育在學生生活中起著重要作用。本文通過對現在高中歷史教學的現狀進行詳細分析，探討出新課改條件下高中歷史教學方法創新的措施。

關鍵詞：新課程;高中歷史;教學方法;創新

中圖分類號：G633.53 ????????文獻標識碼：A

1高中歷史教學的現狀

為了使學生能夠享受到學習的樂趣，為了使他們認識到歷史學習的重要性，從而促進學生全面發展的能力。學校和家長過于重視考試結果，沒有充分注意培養所有學生的能力;在發展學生自我教育方面遇到了困難，甚至難以在現實生活中運用所學到的知識。

（1）適當的學習模式。歷史基本上客觀地描述了過去發生的事情。傳統的歷史教學方式是一種灌輸，也就是說，教師的解釋，使班級變得更加嚴苛，而學生學習歷史的興趣大大降低，從而降低了教學質量和效率。其中許多是比較一致的，雖然在現階段培訓工作有了很大的改進，在實際使用教材方面仍存在一些問題。與此同時，教師培訓工具直接影響歷史教學質量。在高中，一些教師不清楚創新教育模式的重要性，在目前階段，他們使用的是傳統的教育模式，例如，沒有使用多媒體解釋技術，也沒有使用互聯網技術向學生傳播知識?？赡茈y以適應教育改革的條件，這將導致高中歷史教學質量的明顯下降，教師在課堂上起著主導作用，使班級變得更無聊，學生沒有學習動機，學習效率和質量也會大大降低，因此在高中歷史教學方法上，首先要創新完善教師的教學模式。

（2）老師和學生欠缺互動?！霸谀壳半A段，在大多數地區的高中歷史或教師作為主要的觀眾?！贝髮W生只是愛好學習，不可能有好的主動性問，所以學生是被動的方面，所以學生很難獲得對歷史的極大興趣。不應忽視與課堂上的學生互動，采取一些使學生也能夠在課堂上保持活躍的方法。學習歷史是一個很長的過程，為了好好學習，必須有效地提高學生的理解能力。同時，實現向學生灌輸正確價值觀的目標。

2高中歷史的教學創新措施

2.1改變歷史教學

學生們在課堂上記錄他們對老師的重視，記住或背誦課，以便他們能夠通過考試。盡管學生的歷史表現有了明顯的改善，但這種教學方法使學生無法正確理解歷史，這導致了歷史上的差異。傳統的歷史教學方法，分別由教師根據教學材料的內容教學，作為一項重要的學習要素，在課堂上進行了深入的解釋和重復;因此，大量的時間花在自學和高中討論上。同時，過于模塊化的教學方法限制了學生的學習能力。學生的邏輯思維能力和綜合發展他們的能力受到阻礙。因此，歷史老師應該在教學方法中引進創新和變革。以歷史教科書為基礎的教學，考慮到教育改革的目標。例如，在第一節教學過程中，鴉片戰爭，這是在主題二的民間歷史教科書的必修課，教師進行歷史分析，不應該僅僅從傳統革命歷史的角度來分析它。不同的思維方式，不同的歷史分析。

2.2理論與實踐的結合

理論可以在實踐中得到證實。在研究歷史的過程中，有些理論在實踐中有困難，但必須進行理論分析，結合現實生活來進行。因此，教師應當認真選擇歷史教材，以保證教學大綱的正確性。要使所選材料真正適合生活。根據所選材料，并通過運用實際例子，正在進行歷史與現代的相互關系。這是一個很好的例子，有助于加強知識轉讓的感覺。歷史研究包括研究不同國家的建筑風格和文化特征，而教師能夠結合不同時代分析和比較，則能從現代建筑風格和古代的區別中綜合建筑和文化。特別是在大眾版“高中歷史必修課框架內”運動5月4日在一年級，老師首先可以簡要介紹5月4日運動開始的原因，并解釋發生了什么事，以及最終的結果。然后從形成和發展現代青年節5月4日開始，總結歷史的變化，使學生能夠感受到時代的變化，促進學生愛國主義是理想主義情感。

2.3發展教學評價機制

根據試點學習的結果，傳統的學習成績評價方法過于強調學生的考試，并被用作主要的學習方法。評估學生能力的標準。這種評估方法不是詳盡無遺的，無法準確地了解學生的能力。這導致了不平衡，甚至破壞了他們對學習的信心，降低了學生學習歷史的積極性。建立以科學為基礎的評價歷史教學的機制，采取多種方法來評價和評價學生的歷史。通過學生的學習成績和學習成績，對學生進行歷史性的學習，以便與考試結果相結合，獲得最終的考核和評價;合理地分配這些估計數，以便獲得合理的估計數，從而了解學生的學習情況，學生繼續學習對歷史的信心。通過科學評估，在提高學生成績方面取得成果。提高課堂教學效率，最終實現歷史教學目標。

3結語

歷史教學的目的不應僅僅是讓學生掌握歷史知識，還應是讓學生掌握歷史知識。為了使學生能夠在學習歷史過程中進行自我思考和分析，對歷史的深刻了解和對歷史的正確理解。因此，在不斷變化的高中學習過程中，應當尋找有效的創新方法來教授歷史。一個系統的和長期的過程，和教師應該具有豐富的教學經驗，具有很大的耐心，投入更多的努力發展和綜合教學方法，為實現歷史教學目標作出貢獻。形成問題的教育模式，完善課程評價制度，以便在高中歷史教學方法中進行創新，這將使教學適應新的趨勢。

參考文獻

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