探析職業(yè)高中美術教學策略

曹艷慧

摘 要：美術在職業(yè)高中已經(jīng)成為一門極其重要的課程，對于職業(yè)高中美術特長生來說，美術是他們生命中不能缺少的一部分。因此必須要有一套符合職業(yè)高中美術特長生的美術教學策略。職業(yè)高中美術教學是一門藝術教學，在美術教學中一定要講究藝術性和創(chuàng)新性。

關鍵詞：職業(yè)高中美術;美術教學;策略

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1職業(yè)高中美術教學的現(xiàn)狀

1.1國家教育政策層面

職業(yè)高中美術課程被定為必修課是按照國家教育大綱執(zhí)行的。職業(yè)高中的教育階段是基礎階段，職業(yè)高中教育的目的并不是在于簡單的應試教育，而是為了提升學生的整體素質(zhì)修養(yǎng)，使學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，為日后的學習生活奠定基礎。因此，在職業(yè)高中課程設計中，要加入新的元素——綜合藝術修養(yǎng)。在這種條件下，美術課程的設置是提高學生綜合藝術修養(yǎng)的重要組成部分，把美術編到職業(yè)高中生的必修課中，能夠逐漸提高學生的藝術和審美情操。因此，加強職業(yè)高中美術教學，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

1.2學生層面

據(jù)調(diào)查，很大一部分的學生都喜歡學美術。原因有二：第一，學生學習美術，沒有參加高考的壓力，而且學起來不僅輕松有趣，還能寓教于樂，使美術課堂也變得更加充滿藝術氣息，同時學生之間能夠以愉悅的心情互相學習知識。第二，美術與其他學科相比，具有獨特的學習技法及相關領域的知識，包括繪畫技巧、藝術設計、工藝設計、美學鑒賞等眾多領域。每一節(jié)美術課都是濃縮美術老師多年的精華，使得愛好美術的學生更加充滿學習的樂趣。但是，高考是一直存在的，學生們不得不放棄喜愛的美術課，而將更多的時間和精力放在高考的科目上。

1.3學校層面

隨著職業(yè)高中課程的發(fā)展，除了高考的必修課外，又添加了一些選修課，原本這是一件有益于學生發(fā)展的事，但是由于選修科目的增加，美術課的地位受到了一定的沖擊。

2美術教學的分類

2.1欣賞美術類的教學

這類教學在于培養(yǎng)學生的美術審美及欣賞藝術的水平，在欣賞美術類教學中，不僅需要教師投入認真的感情，學生也要融入自己的思維情感。在教學過程中，教師可以使用音樂等能夠增添課堂氣氛的方式，同時能夠使學生更加感受到美術的藝術內(nèi)涵。同時，只有提高學生自身的審美能力，才能使其更好的欣賞美術。

2.2美術原理類教學

美術是一門藝術，藝術是一定要有理論的，美術的理論更是具有多樣化，所以在美術教學中，教師需要通過原理類教學把美術中的相關理論告訴學生，讓學生們圍繞這些原理進行創(chuàng)作，比如幾何類公式原理，巧妙的運用原理，可以使美術生動化，不是將美術變成一個模仿的過程，而是要使美術更具有多元化。

2.3美術創(chuàng)作類教學

美術創(chuàng)作類教學是將學生們美術的審美能力和理論知識展現(xiàn)在美術作品上，從而形成完美的美術創(chuàng)作。在美術創(chuàng)作的過程中，要先學會欣賞藝術的美，遵守美術的原理，了解美術的內(nèi)涵然后展開創(chuàng)作。這樣才能夠使美術創(chuàng)作的作品更具有神韻。

3職業(yè)高中美術特長生美術教學的策略

3.1興趣為首與自主學習的策略

自主性學習是學生在充滿好奇心的條件下，以高度的智力投入到學習中并產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣的學習形式被稱為自主性學習。其中，興趣是學習的關鍵前提。要使學生能夠投入更多的精力在美術學習中，必須要激發(fā)他們學習美術的興趣，增加學習的動力;另外，在教學過程中，教師要尊重學生美術學習方向的選擇，并為學生們量身定制近期及長期的學習計劃，慢慢轉化興趣為習慣，逐漸挖掘自己的美術潛能。

3.2全面發(fā)展與突出特長相結合的策略

全面發(fā)展是指將在校所有的科目全部融合到一起，均要掌握好學習的尺度及內(nèi)容;突出特長，則是要優(yōu)化美術專業(yè)課的設置及教學內(nèi)容和方式，這樣使全面發(fā)展和突出特長相結合，既能保證所有文化課的學習，也能保證特長的發(fā)揮。全面發(fā)展與突出特長相結合的策略方法可以如下：

（1）調(diào)整文化課與美術專業(yè)課的課時比例。可以將此比例調(diào)為2：1，增加文化課的課時量，不僅能夠保證學生對文化課內(nèi)容的吸收，可以為專業(yè)課的發(fā)揮起到鋪墊作用，而且還可以緩解學生們在美術教室長期上課的疲勞。

（2）調(diào)整文化課與美術專業(yè)課的課堂內(nèi)容。教師可以根據(jù)學生們的學習方式進行分類教學，增加學習的興趣。在文化課的課堂內(nèi)容講授中，要選擇適合美術特長生以后發(fā)展的內(nèi)容，以免產(chǎn)生學生不重視文化課的現(xiàn)象;在專業(yè)課的課堂內(nèi)容中，要使美術特長生增加學習美術的興趣，而且還要讓學生們能夠充分理解每堂專業(yè)課的內(nèi)容和含義，培養(yǎng)他們的藝術性，增強他們的信心。

3.3科學管理與人文管理相結合的策略

在美術教學的過程中，不僅要重視教學中的科學管理，還要重視人文管理。科學管理可以設定一定的管理規(guī)定，比如層次管理、目標管理人文管理是指教師與美術特長生互相接觸、逐步了解，實施教育的管理。這兩種管理形式相結合，不僅能夠保證學生們在學習的過程中避免不良的環(huán)境或者情緒帶來的困擾，還能夠使學生與教師更好的溝通感情，提高教師的管理培訓進度，提高學生的學習熱情。

4結論

美術課程的設置現(xiàn)已成為各職業(yè)高中學校的必修課，那么美術特長生的美術學習能力、藝術能力、創(chuàng)新能力都已成為美術教學中的關鍵部分。因此，在職業(yè)高中美術特長生的美術教學中，要不斷的研究新策略，提高美術特長生的專業(yè)性，為國家培養(yǎng)更多的藝術型人才。